高校體育訓練中分層優化教學的應用探討

劉大軍

（東營職業學院，山東 東營 257091）

隨著市場經濟的快速發展，各行各業的競爭也變得日益激烈，為了為社會及企業培養專業素質較強的新型人才，我國目前的高校教育體系多以理論結合實踐為理念。剛入學的新生由于受到應試教育的影響，高中階段的學習比較側重教材理論知識點的學習，往往會忽略對學生的體育教育，因此需要高校體育教育工作者尋求好的教學方式，努力提升學生的體育素質。

一、高校體育訓練中教學的現狀

（一）對體育教學的教育目標不重視

為了更好的促進教學內容的有序實施，高校通常會制定相應的教學目標，對教學內容的開展制定范圍，體育教學目標不僅是體育教學內容的主要依據，也是體育教學實施的制約性措施，因此，制定并實施體育教學目標對教學內容的正常開展有著重要的意義。目前高校的體育教學中，部分教師對教學目標的認識過于表面化，缺乏對教育目標制定的正確認識，進而嚴重阻礙了體育教學目標的重要作用有效發揮，使得教育目標成為一句空話，體育教師自身的認識不足，對體育教學的目標實現造成較大的不利影響，對日常教學結構的嚴謹性控制力度達不到，導致學生在體育課程學習中，不能很好的掌握課堂的學習內容，不能規范系統的汲取到教學目標中所制定的教學內容，嚴重影響學生對體育學習的積極性和學習效率。

（二）忽略學生的個體差異

在高校的眾多學生中，每一個學生都是一個個體，都有其獨特的性格取向。據此，高校想要開展高效的教學方式，就不能忽略不同學生個體存在的不同差異。在體育訓練教學開展中，因其訓練具有一定實際操作性，而不同學生在實際學習操作中有不同的情況發生，這就需要教師對學生開展適宜、高效的教學，但部分教師對不同學生的不同情況并沒有進行詳盡的調查研究，沒有根據學生的實際表現，來部署較適宜的體育訓練，導致學生對所開展的體育訓練沒有興趣，降低了學生參加體育訓練的積極性，對體育訓練的有序開展造成了較大的不利影響。

二、高校體育訓練中分層次優化教學開展的有效措施

（一）明確體育訓練教學中分層次優化的教育目標

在高校體育訓練教學中開展分層次優化教學是推動體育教學高效持續發展的重要途徑。而分層教學其實就是在教學過程中根據不同的教學個體，不同階段的教學內容進行有針對性的、分層次的教學，實現將不同個體進行區別對待，進行區別教育的實施，讓兩者在實際教學中相輔相成。高校體育訓練面對的是即將進入社會的大學生，所以，提升大學生的體能素質是體育教學訓練中不可推卸的責任，院校應制定完善的、明確的教學目標，加強對教師的思想和技能教育，促進分層次優化教育順利發揮其強大的作用，努力實現體育訓練的教育目標。優化體育訓練的內容，是實現教學目標的基本要求，同時也是新課程改革對教學內容提出的新的要求，相關教育工作者，要根據不同分階段和不同的人群，優化訓練內容的分層次工作，充分從學生的實際情況為出發點，制定不同階段的不同訓練內容，使學生在自身興趣、特長的基礎上得到更大的提升，促使學生獲得更大的滿足感，增強學生對體育訓練學習的自主積極性。進而大力推進高校體育訓練教學中，分層次優化教學的有效開展和實施。

（二）根據學生的實際情況進行合理分層優化

良好的體育訓練離不開良好的學習效率和教學方式，其兩者是有著密切的、直接關系的。高校在開展體育訓練教學中，應根據教學內容和目標，充分考慮學生個體本身的體能特長，使分層優化措施發揮出相應的作用。教師要根據學生的能力特征、身體素質以及對訓練項目的理解以及教師資源配備情況，將學生劃分為不同層次的群體，并在完成群體區分后，再對每一個不同層次的不同學生進行更深層次的分析和調查，整理出合理的數據，供合理化個體教學為參考依據，促進分層次教學的有序開展。由于學生個體的身體素質各有不同，在教學中同一個內容的理解和操作力度都不盡相同，這就要求教師在組織訓練教學中要充分掌握每一個個體的不同狀況，規范的劃分不同個體層次，同時，在不同層次上，根據實際情況設定符合優化要求的實際體育訓練項目，做到在層次的劃分上最大程度的詳細化，詳細合理的層次劃分，有利于同一層次的學生互相學習互助提升，教師在面對同一層次的學生時，教學內容和目標的制定，也能更加的貼切，更符合該層次學生體育訓練學習的發展優化，在很大程度上推動高校體育訓練教學中分層次優化的發展實施。

（三）實踐效果

通過近幾年體育分層教學，我們學校效果顯著，不同項目、水平的同學分到不同班級，根據個體實際情況針對性教學，學生興趣得到很大提高，高層班大部分同學達到專業素養水平，充分體現了體育骨干作用。平層班百分之九十基本都能圓滿完成學習任務，身體素質與及格率比以前有了很大提高。不足之處是分層依據較難準確把握。

三、結語

在高校體育的教學中，旨在加強大學生的綜合素質為基礎，而不同學生會對同樣的教學內容會產生不同的學習效果，因此，分層次教學在高校的體育訓練中開展，對提升大學生的普遍綜合素質有很大的幫助，能夠有力調動學生學習的自主性，增強體育教學的教學效率。而分層次優化尚處于初級應用階段，需要廣大體育教育工作中，努力探索其中的奧秘，更進一步的提煉出適合開展的教學方式和內容，為高校大學生的綜合素質的提升貢獻自己的力量。