關(guān)于樂教樂學成長記錄功能對學生評價問題的研究

劉冬梅

（河北省廊坊市廣陽區(qū)北旺鄉(xiāng)大棗林中心小學，河北 廊坊 065000）

學校是最有文化特色的場所,是思想文化產(chǎn)生的搖籃,是思想火花碰撞、交融的舞臺,是學生成長的溫室,是造就人才的熔爐。面對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,要落實新的教育理念,辦好一所學校,培養(yǎng)出合格的人才,就要通過先進文化的交流,營造“論文范文、和諧、樂教、樂學、求實創(chuàng)新、文明進取”的學生成才環(huán)境和教師干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。我認為需要做好三方面的工作。

一、以論文范文的胸懷關(guān)愛學生,構(gòu)建和諧、論文范文、平等的校園氛圍

首先,教師要尊重學生,確立學生在教育教學中的主體地位,在課堂上建立一種論文范文的、平等的關(guān)系,改變過去課堂上讓學生正襟危坐、教師訓話式的授課方式,代之以討論式、合作式、探究式的教學方式。其次,教師要善待學生。給學生以微笑,用微笑消除學生的拘束、緊張之感,催開學生智慧的蓓蕾,溝通學生的心靈,給學生以智慧和力量,喚起學生對理想的追求。要給學生以關(guān)愛,不要只關(guān)注學優(yōu)生、輕視學困生,對學困生實行斥責或變相體罰,這樣會使學困生失去心理平衡,甚至產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒,更自卑、更厭學,從而自暴自棄,“破罐子破摔”,尤為突出的是會與教師產(chǎn)生“正面交鋒”。再次,教師要關(guān)愛理解學生,在這種關(guān)系中,學生的情感和情緒能夠自發(fā)地表現(xiàn)出來,并不會受到脅迫,產(chǎn)生沮喪的感覺,處于被充分理解和充分接受的狀態(tài)。真誠相見,以心換心,尋找共鳴,激發(fā)感情,學會傾聽等方式,將教師和學生的目的、看法和情感聯(lián)系起來,使他們在教育情境中形成一個良好的統(tǒng)一體,師生之間和悅親近,水論文范文融,自然會形成論文范文、和諧、論文范文、平等的氛圍,建立良好的師生關(guān)系。

二、在教學中創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍,樂教樂學

讓學生在教學中能快樂地接受知識,輕松愉快地享受學習的樂趣。這是新課改的要求,也是優(yōu)化課堂教學的有效途徑之一。

首先,作為教師要對所擔負的學科課程,根據(jù)教學內(nèi)容的要求,根據(jù)學生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律和認知發(fā)展規(guī)律,恰當?shù)剡x取教學方法,采用不同的教學手段,用簡潔生動的語言,科學地組織教學,引導學生對知識信息進行加工、處理,并納入自身的認知結(jié)構(gòu)和情感需求中,輕松愉快地完成任務(wù),使教學內(nèi)容要求、方法、效果三者得到和諧統(tǒng)一。其次,教師在學生心目中要樹立好自己的形象。教師的言談舉止會給學生留下深刻的印象,對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,教師在課堂中不得體的過分言行,學生在課后會進行繪聲繪色的“表演”,變?yōu)閷W生的“開心果”。難怪有的教師被學生命名為“冷美人”“苦瓜臉”等。因此,我們要以身作則,為人師表,巧用非語言行為感染學生。對學生要和顏悅色,目光要柔和、熱忱,努力保持親切、和藹、信任與期待的目光。體態(tài)、手勢、步態(tài)等力求自然、適度、得體,給學生穩(wěn)重而不呆板,瀟灑而不做作,文靜而不孤傲、幽默而不庸俗的感覺,穿著適宜,打扮得體,以整潔、美觀、大方的服飾出現(xiàn)在學生面前。再次,課堂上,教師與學生之間,對學生取得的成績要給予最大的肯定,恰如其分地引導,用激勵性的語言給予評價,激起學生的自信心,使其有成就感,鼓勵他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,氣氛活躍,配合默契,共同完成學習任務(wù)。課下同學生談心,猜謎語,講笑話,出智力題,做各種游戲,開展多項活動,幫助學生解決生活中的難題等。這樣,在師生的交往中建立了濃厚的友誼,學生不僅把你看作老師,更把你當作朋友,有心里話向你傾吐。師生同喜共憂,在課堂上學生就不會因種種顧忌而不敢回答問題,不敢發(fā)表自己的見解和想法了,他們在輕松愉快、論文范文和諧的氛圍中,學習、思維也會積極活躍起來,從而形成樂學的氛圍。

三、樹立“以學生為本”的教學觀念,營造“論文范文、和諧、樂教、樂學”的育人環(huán)境

作為一名教師,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,明確角色,認識到自己是學生學習中的促進者、引導者和平等中的論文范文。只不過聞道在先,經(jīng)驗更為豐富,技能高于學生的發(fā)展而已。學生在人格上與教師平等,學生有獨特的價值觀和人生觀,在教學過程中有自我選擇、創(chuàng)造的權(quán)利,教學過程是教學相長的,師生彼此互相尊重、交往、互相學習,由知識的權(quán)威性變成平等交流。教師還要尊重學生的選擇、意見,樹立以學生為本的教學理念,營造一種良好的學生成才環(huán)境。

綜上所述,營造“和諧、樂教、樂學、求實創(chuàng)新、文明進取”的學生成才環(huán)境,這是體現(xiàn)黨和國家“以人為本”的治國思想和構(gòu)建和諧社會的必然要求,是造就21 世紀合格接班人的基礎(chǔ)工程。相信,我們能在科學發(fā)展觀的引領(lǐng)下,不斷轉(zhuǎn)變教學觀念,以全新的理念為中華民族的偉大復興培養(yǎng)出高層次的建設(shè)者和接班人。