建立良好師生關系，提高教育教學質量

唐澤娟

（廣東省茂名市信宜市教育城小學，廣東 信宜 525300）

一、師生關系在教育中的意義

（一）師生關系在思想道德教育中的意義

在學校教育活動中，自古就有親其師重其道的說法,由此可見，學生對教師的親近、信任和喜歡能夠帶動學生積極投入教師講授的內容中,愿意聽從教師的教誨，接受教師的管教。教師和學生之間建立良好的師生關系，能夠拉近雙方的心靈距離，奠定扎實、和諧的交流基礎，使得學生愿意對老師說真心話,樂意與老師交流，從而有利于教師更好地針對學生進行思想教育，全面推動德育工作的發展。

（二）師生關系在課堂教學中的意義

在課堂教學活動中，教師是主導，學生是主體，課堂的開展離不開教師的教和學生的學，課堂是否能順利進行，關鍵在于教師和學生之間的關系。教育是教與學的過程，教師和學生的情感是相互影響的，學生的喜愛、尊重、對學習的熱情也會對教師產生巨大的感染力，給教師的教學產生推動力，激發教師對教書育人的熱愛。

二、師生關系中的矛盾分析

在開展教學活動過程中，由于學生的想法和教師的觀念不一致，導致師生之間出現矛盾，心理距離逐漸拉大，師生關系變得緊張、不和諧。隨著新課程改革，教育工作者也認識到良好師生關系的重要性，努力構建和維護和諧的師生關系。要想改善師生關系，提高教育質量，教師也必須清楚地了解師生矛盾產生的原因和根源，從而探究出調解矛盾的策略。

（一）師生關系中年齡差異產生的矛盾

教師和學生之間因為年齡不同，閱歷不一樣，看待事情和處理事情的方式也不一致，容易產生分歧和矛盾，難以建立良好的師生關系。而對于教師來說，學生思想幼稚，除了學習，共同話題少，聊不到一塊去，難以與學生建立朋友式的關系。

（二）師生關系中應試教育產生的矛盾

在教育教學活動中，教師因受應試教育的影響，一切活動圍繞著提高成績進行，對學生的期望值過高，教師任務重，學生壓力大，是師生矛盾產生的現實根源。而教師，因為教學任務繁重，恨鐵不成鋼，對待學生也會失去耐心和友好的引導，容易采取嚴厲斥罵的教育方式，進一步加深了師生矛盾。

（三）師生關系中教師不平等對待產生的矛盾

教師要關愛每一個學生，公平、公正地對待每一位同學。教師對待學生不公平，不能讓學生信服，在學生心中失去了威信，不利于良好師生關系的建立。

三、建立良好師生關系的策略

（一）樹立良好的教師形象

教師不僅是文化知識的傳授者，還是學生學習的榜樣，教師的言行舉止，都對學生產生潛移默化的影響，要想得到學生的認可和尊敬，教師一定要樹立良好的、正面的、積極的教師形象。

首先，在衣著打扮方面，教師要穿著得體、整潔大方，穿著打扮可以表露出人的職業或身份,標志著個人的情趣、審美觀,乃至思想道德觀念和生活方式,同時也會對其他人產生各種各樣的影響。

其次，在言談舉止方面，教師要說話文明，言行一致，給學生樹立積極的榜樣。教師的言行舉止對學生的影響極大,在行為方面，教師要做好帶頭作用，希望學生做到的,首先自己要努力做到、做好，要求學生不能做的，自己絕對不做。教師嚴于律己,做到內在美和外在美的協調統一,才能給學生留下美好的印象，才有利于良好師生關系的建立。

最后，教師要有淵博的知識、精湛的授課藝術和技巧。教師需要不斷學習，不斷提高自身的專業知識，能解決學生的各種疑問，小學生好奇心強，有打破砂鍋問到底的求真精神，教師要不斷豐富知識，才能對學生的問題對答如流，才給學生展示一個“會行走的百科全書”的形象，才能贏得學生的敬佩和崇拜，從而拉近教師與學生的距離。

（二）關愛學生

關愛學生，是對教師提出的道德規范要求，只有關愛學生，實現師生之間的情感共鳴，才能建好良好的師生關系，保證教學活動的有效進行。教師和學生之間的情感是相互影響的，教師關愛學生，學生也會感受到老師對自己的關心、關愛和尊重,會更加愿意接近老師，愿意向老師吐露心聲，更愿意接受老師的教育和管理。

首先，關愛學生，教師要做到關心學生的學習和生活。除了課堂教學，在課余時間，教師也要主動了解學生的各科學習情況，分析學生成績波動的原因，并多與學生談話，詢問學生的困難，并積極幫助學生排憂解難。

另外，關愛學生，教師要做到尊重學生。在任何情況下，教師都應尊重學生,維護學生的尊嚴，創設一個融洽、和諧的班級氛圍,讓學生在輕松愉快的情境中學習。

最后，關愛學生，教師要平等對待每一位學生，不能偏愛或歧視任何一個學生。因接受能力、理解能力不同，學生的發展情況也存在著差異，一個班級中，有優秀生，也有差生，這是正常的。教師不能因為個人原因和主觀因素，偏愛成績好的，歧視成績差的。

四、總結

總的來說，良好師生關系的建立不是一蹴而就的，需要教師和學生的共同努力，在日常生活細節中，慢慢積累和培養的。作為教育工作者，應充分認識到師生關系的重要意義，正確對待師生關系的問題，細心地研究調解師生矛盾的方法，為實現教育教學目標共同努力。