基于“一帶一路”國家來華留學生教育的意義、問題及對策分析

沐貝鋇

（南通大學，江蘇 南通 226019）

引言：眾所周知，新時期教育背景下，來華留學堪稱為“一帶一路”倡議中教育合作與教育對外開放的一個重要渠道，具備著戰略性、驅動性與先導性等積極作用[1]。如今全球經濟一體化、高等教育國際化的發展大環境下，全球留學教育必然會呈現出不斷擴張的狀態。隨著近年來來華留學生們的數量不斷增長，既加強了中國我與沿線國家間的交流、溝通與合作，也為沿線國家的經濟、教育等各方面帶來許多新的機遇與挑戰。

一、解讀“一帶一路”來華留學生教育的重要戰略意義

新時期大背景下，“一帶一路”來華留學生教育的全面展開，具有極為重要的戰略意義和促進作用。全面分析和研究“一帶一路”沿線來華留學生教育的整體發展規劃與發展戰略，不僅能夠為“一帶一路”倡議在文化外教方面、基礎建設領域以及投資貿易過程中提供強力的人才支撐與智力支持，還能夠為中國在整個在“一帶一路”沿線各個國家中積累和培養較為廣泛的人脈，并且增加許多“友華”“知華”“愛華”的主要力量，全面保障中國“睦鄰、安鄰、富鄰”的周邊外交政策能夠全面順利、有效的實施和推廣[2]。

二、新時期“一帶一路”國家來華留學生教育管理面臨的主要問題

（一）“一帶一路”國家來華留學生管理隊伍創建工作差強人意

新時期教育大環境下，中國高校普遍出現這一現象：在針對來華留學生管理人員的隊伍創建與發展過程中往往重視應聘者與工作者的學歷，通常要求都是碩士或者碩士以上，并且具備較高外語水平高的優秀人才，卻往往忽略、忽視了應聘者以及工作者們的管理學、教育學等方面的專業知識儲備情況。并且在來華留學生管理隊伍建設過程中，高校通常也不會專門組織各類相應的職業學習培訓工作，結果導致管理隊伍人員的自身專業素質和工作綜合水平無法差強人意，得不到有效提高。

（二）“一帶一路”國家來華留學生跨文化指導缺乏有效的落實

平心而論，“文化休克”仍然是一帶一路國家來華留學生們剛來到中國進行學習生活所面臨的一個最大問題。我國大部分高校并沒有針對留學生們專門建立和健全一系列完善服務體系，也并沒有全面創建各類來華留學生的心理健康咨詢中心以及專業后勤服務中心等機構，也就是說跨文化指導缺乏有效落實。這就導致“一帶一路”國家來華留學生來到中國之后處于一種懵懂狀態，對中國的社會文化、生活理念、法律法規與習俗傳統了解的少之又少，并且對自己的學校周邊環境、歷史文化背景也是極為生疏，缺乏相應的專門機構與部門重視和關心，結果會在不同程度上導致這些留學生們在教育管理上出現各類不應有的問題。

三、新時期全面加強“一帶一路”國家來華留學生教育管理的三大有效對策

（一）全面升級和完善來華留學生管理工作的整體評估體系

新時期，想要全面加強“一帶一路”國家來華留學生們的教育管理各項工作，各大高校必須要全面加強和落實來華留學生們的教育管理工作的評估體系和評估工作，各大高校必須要全面端正和提升管理工作人員們對該項工作認真負責的態度，并且全面建立、健全一套較為科學、高效、公正、公平、準確的評估體系。此外，各大高校還應該積極引入第三方教育管理工作的相關評估機構，能夠讓“一帶一路”國家來華留學生們的教育管理工作能夠接受到校園之外的相關管理和監督，確保全面完善政府、高校、社會“三位一體”的科學化評估體系形成。

（二）必須全面提升來華留學生管理團隊的建設水平和質量

實事求是的講，新時期教育大背景下，各大高校在構建和創設相應的“一帶一路”來華留學生管理人員的團隊過程中，必須要不斷提升每一個管理人員的各項專業學習培訓以及實際業務能力培訓工作，并且加強對管理人員們的管理學、教育學以及文化交際能力等方面的有效提升。高校也應當鼓勵來華留學生們的導師能夠積極參與到來華留學生教育的日常各項管理工作之中，能夠和來華留學生管理人員進行默契配合、通力協作，切實做好來華留學生們的各項日常教育管理工作。

（三）高校應集中精力提升和強調來華留學生文化指導工作

除了上述兩大對策之外，新時期，全國各大高校還應當集中精力，加強重視，全面提升和強調“一帶一路”國家來華留學生們的文化指導教育工作。此外，還要全面針對“一帶一路”國家來華留學生們的中國文化教育各項工作進行全面升級與創新，高校應當通過由教師指導并且組織留學生們積極參與各項豐富多彩的實踐活動，進而更加充分的了解在中國學習和生活中需要掌握的生活常識、社會文化、法律法規等方面基本知識和基礎內容，幫助其盡快融入“中國生活”。

四、結束語

綜上所述，新時期教育大背景下，“一帶一路”國家來華留學生們的教育管理之路可謂“任重而道遠”。高校應當不斷探索、不斷創新，力爭尋找到更為科學化、合理化的留學生教育管理理念與管理策略，力爭讓“一帶一路”國家來華留學生們的教育管理整體質量和效率能夠邁上一個新的臺階。