淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

賀慧

（竹山縣麻家渡鎮(zhèn)九年制學(xué)校，湖北 十堰 442217）

前言：教育所追求的是面向未來，我國的教育必須做到與時俱進。在國內(nèi)經(jīng)濟實力全面發(fā)展的今天，國內(nèi)基礎(chǔ)教育設(shè)施得到了很好的改善與完善。越來越多的學(xué)校有了自己的多媒體教學(xué)設(shè)施和電腦，這位初中英語教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了全新的契機。無限拓展的內(nèi)容以及豐富有趣的手段讓學(xué)生表現(xiàn)出濃厚學(xué)習(xí)熱情。師生在這樣的條件下有了全新的學(xué)習(xí)理解。當(dāng)然想要最大化教學(xué)效果就需要積極思考與分析找到問題，提出應(yīng)對辦法，其具有長足教育意義。

一、使用多媒體呈現(xiàn)生動形象資料激發(fā)興趣

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師。眾所周知興趣屬于非智力因素，有了興趣，學(xué)生就如同有了發(fā)動機，能夠主動且積極的行動，并達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。只有充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動性，學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)、認真思考、開動腦筋。用更合理、科學(xué)、有效的方式學(xué)習(xí)知識[1]。英語教育中的各種背景資料能夠幫助學(xué)生理解主題知識、主題內(nèi)容，鞏固其中的材料。教師需要使用多媒體展示這些背景資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動性和熱情。吸引學(xué)生課堂注意力以后，學(xué)生就能夠輕松、便利的完成知識吸收。

二、多媒體技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用

新時期教育背景下，以生為本成為了基本的教育追求。教師需要做好引導(dǎo)，充分展現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位、主體作用，讓學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人翁。比如在學(xué)習(xí)《I’ll help to clean up the city parks.》的時候，教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)中下載一些相關(guān)視頻和圖片，隨后將這一單元的知識點整理到課件、微課當(dāng)中，教師把微課制作成思維導(dǎo)圖的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，可以選擇自己的薄弱項重點預(yù)習(xí)，選擇自己的強項有選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)選擇性，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。課堂上，播放課件，此時學(xué)生就能夠根據(jù)自己提前預(yù)習(xí)所了解的知識與教師主動活動。教師也可以在課堂上設(shè)置一些問題，讓學(xué)生自己思考對于問題內(nèi)容的理解，最后交給學(xué)生一些閱讀題，讓學(xué)生課后結(jié)合微課材料完形填空。這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和模式讓每一名學(xué)生都能夠成為學(xué)習(xí)的主人公，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，但卻沒有讓學(xué)生感到不適應(yīng)。學(xué)生不會因為不理解知識而放棄，學(xué)生在遇到不會的內(nèi)容時選擇重新復(fù)習(xí)微課資料。在多媒體技術(shù)的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了極大的提高[2]。

三、多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率

對于英語教育來說，提高教育有效性最直接輕松地方法就是做好備課。多媒體教育背景下，課堂教學(xué)的靈魂就是課件[3]。教師備課環(huán)節(jié)需要認真研究，并精心設(shè)計家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、語言知識點等內(nèi)容，將其整合到PPT 課件當(dāng)中。教學(xué)的時候，按照預(yù)先設(shè)定好的順序播放幻燈片，節(jié)省板書時間的同時能夠擴大教學(xué)內(nèi)容，讓師生有更多的互動，充實課堂，提高教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation?》的時候，在學(xué)習(xí)其中的閱讀內(nèi)容中，閱讀材料講述的故事是和家人旅游，為了讓學(xué)生能夠更好地理解知識，此時教師就可以用多媒體下載與其相關(guān)的材料，介紹Malaysia 的特色，并在課堂上播放。學(xué)生以組為單位進行交流和討論。學(xué)生一邊閱讀課本上的閱讀內(nèi)容，一邊分析教師所提供的材料意義。在互動中，形成了豐富的理解，靠著多媒體資料補充了閱讀材料內(nèi)容。這時候?qū)W生就能夠建立立體化的知識認知，升華自己的情感體驗。緊湊且歡快的課堂體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生在適度緊張、積極活躍的課堂上保障了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、多媒體教學(xué)注意事項

不論是什么事情都有自己的兩面性特點，多媒體教學(xué)同樣如此。教師教學(xué)中不能只考慮多媒體對教學(xué)的支持優(yōu)勢與優(yōu)點，同時也要考慮多媒體教學(xué)可能會帶來的負面問題。因為多媒體教學(xué)中，教師播放的課件大多新穎有趣，所以很容易偏離教學(xué)本質(zhì)，出現(xiàn)本末倒置的問題，所以這一問題需要教師多加注意。教師不能認為黑板粉筆就不如多媒體教學(xué)，握住了鼠標就表示自己掌握了現(xiàn)代教育手段。高潮迭起的課堂不一定是有效課堂。多媒體的教學(xué)一定要明白一些注意事項。首先教師教學(xué)中必須樹立現(xiàn)代教育思想與理念，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，絕不能墨守成規(guī)，教師需要與時俱進，將現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育手段融為一體。教師需要做好教學(xué)資源、教學(xué)過程控制，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動性。此外教師需要由參與意識，能夠參與到知識的解說與引導(dǎo)過程，讓學(xué)生能夠進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，排除學(xué)生的困惑，增加學(xué)生的理解。最后教師需要在教學(xué)中，體現(xiàn)出全面性與因材施教。確保每一名學(xué)生都能夠在多媒體教學(xué)支持下理解知識，形成自己的知識看法。充分利用電教教學(xué)，使學(xué)生形成質(zhì)疑精神、質(zhì)疑能力。多層面、多角度訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活力、學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：初中英語教學(xué)需要做到創(chuàng)新教學(xué)，體現(xiàn)時代的追求、時代的需要、時代的進步性。合理使用多媒體技術(shù)，為課堂注入新奇的資源、活力的資源。改變原本單調(diào)乏味的課堂，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)向往，主動參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活力，激發(fā)學(xué)生的悟性與靈性。