簡析初中美術課堂有效教學

（湖北省恩施州建始縣民族實驗初級中學，湖北 恩施 445300）

對于初中生來說，藝術是他們喜歡的一門課程，它能給學生帶來無盡的想象和快樂。在新課程改革不斷深入的背景下，對初中美術教學提出了更高的要求。不僅要培養學生的審美能力和審美素質，而且要加強學生對藝術技能的掌握，實現學生的全面發展。基于此，本文著重分析了初中美術課堂有效的教學策略，希望能提高學生的學習能力，促進教學的發展。

一、轉變思想，提高對美術教學的重視

在素質教育背景下，初中美術課程受到了一定的重視，同時也開設了美術教學課時。由于課時不屬于考試科目，很多家長和學生，甚至老師都認為美術教學不太重要，在實際教學過程中還有其他科目。取代藝術課時的現象。在這種情況下，初中美術課堂教學質量也難以保證，最終無法發揮美術教學的價值，嚴重影響學生的全面發展和進步。因此，在優化初中美術課堂的過程中，相關人員首先要轉變觀念，提高美術課程教學的重要性，認識美術教育對學生全面發展的價值，選擇適合初中美術課堂教學的美術教材。合理設置美術教學課時，保證教學的真實有效。初中美術課堂教學的實施促進了初中美術課堂教學的有效性得到保障。

二、利用一些初中美術課外活動，讓學生不斷研究和探索

適當的美術課外教學活動可以有效地提高初中生的美術學習興趣，但課外活動不是簡單的娛樂活動，而是學習相關知識的活動。垃圾收集，課堂學習有效結合。教師可以收集一些常見的生活用品，如樹葉、飲料或罐頭等，讓學生在課堂上感受到這些物品的顏色和形狀，充分調動初中生的興趣和想象力，并通過對這些物品的處理產生差異。藝術使初中生感受到存在的美，感受到身邊的“美”事物，讓他們從多個角度看待事物，并督促他們去發現、探索、想象，從而創造出更多的“美”事物。利用所有可用的資源鼓勵初中生學習和創造。書中的許多課程是不可能實現的，但教師可以在課本之外開展課程，以不同的方式實現教學效果。藝術教學不是讓每個學生都成為藝術家，而是通過學習提高藝術的整體素質。學習藝術是不可取的，但僅僅依靠教科書是不可取的。因此，如何將教材與現實生活相結合，對初中美術教學的效果和學習美術的效果起著至關重要的作用。自然環境是一個獨特的課堂，自然是藝術學習的最佳課堂。在藝術創作過程中，初中生是最容易獲得想象的地方。如何找出有利于初中生在自然中學習藝術的因素，需要美術教師不斷的研究和探索。

三、引導學生發現美，提高學生審美能力

在初中美術教學過程中，最重要的價值是能大大提高學生的審美能力。美一直無處不在，但要發現美，學生需要有一雙發現美的眼睛。因此，在對學生進行藝術教學時，教師可以加強對學生的引導和啟發，加強學生與藝術材料和工具的聯系，引導學生講述一定的藝術技巧，讓學生在學習過程中感受事物的美使學生在藝術學習過程中發現美，進而提高學生的審美能力。能力也能使學生在情感等諸多方面得到更好的發展和進步。例如，在對學生進行藝術教學的過程中，教師可以引導學生欣賞藝術，以一些現代西方靜物畫或山水畫為教學主體，然后讓學生欣賞，幫助學生發現藝術中的共同美。日常生活中，讓學生感受自然之美的同時，也要進一步保護它。阻礙初中美術教學的效果，才能真正提高學生的審美能力，使學生更好地感受美術學習的樂趣，真正從欣賞的角度認識事物的美，最終達到優化美術教學效果的目的。

四、開展適當的競賽活動，互相學習和競爭

初中生有一顆堅強的心，所以一些適當的游戲可以促進學生的興趣和動機。學習藝術不僅是藝術競賽的一種形式，也是學校、年級、班級的一種藝術活動。每學期的藝術課都可以為學生提供一個在墻上或黑板報上展示自己藝術作品的平臺。學生在生活中體驗和學習藝術。作為一名美術教師，我們必須主動發掘現有資源，利用各種資源進行美術教學和推廣。對中學生的整體素質發展沒有太多的限制，對他們的思維也沒有太多的規則和限制。在藝術理論和需求上，教師應鼓勵和欣賞學生的作品，促進兒童對美的追求，尊重學生的創造性思維，充分發揮學生的創造力。充分發揮學生的實際潛能，使學生有效地實現共同發展。

五、針對性的對初中美術評價

每堂課都有不同的藝術作業，這使得用尺子計算長度很困難。但仍有一些規則要遵循。學生在做完作業后，有了一個令人滿意和快樂的結果，他們也希望得到小組的認可。面對不同類型的作業和學生的心理狀態，教師如何設計復習？我認為評價的主體首先應該與課堂教學的要求密切相關，因為每節課的內容和要求都不一樣，所以評語的字數也不一樣。其次，要根據初中生的素質，注重激發學生的自信心。除了工作質量外，對認真學習、表達真情的人，特別是有學習困難的人，對比批評更有信心的人，教育也需要肯定和鼓勵。除了用語言來講解外，還要注意藝術的整體形象特征，展示初中生的藝術作品。美術教學模式應根據美術教學內容的特點進行設計。實例表明，窗口裝飾將顯示在窗口中，而懸掛部分將被掛起。這不僅創造了接觸其他學生作品的機會，也使學生體驗到作品的正確展示。它有助于所有學生建立信心。更重要的是，所有的學生都有一個開放的交流環境和機會。

總之，為了優化初中美術課堂教學的有效性，教師首先要轉變思維，認識到美術教學在實際教學過程中的重要性；其次要引導學生在教學過程中發現美，從而提高學生的審美能力，促進美術教學的進步；最后，通過有效的手段激發學生對美術學習的興趣，從而進一步提出來。初中美術課堂教學質量。