初中音樂(lè)教學(xué)中的流行音樂(lè)引入研究

王敏

（鄂爾多斯市第一中學(xué)伊金霍洛分校，內(nèi)蒙古自治區(qū) 鄂爾多斯 017000)

音樂(lè)作為使人感到舒適的藝術(shù)載體，不僅給人帶來(lái)美妙的感受，而且還可以提高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)。流行音樂(lè)作為現(xiàn)階段人們?nèi)粘Ｉ詈蛫蕵?lè)的重要組成部分，為豐富中學(xué)生的人文意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)帶來(lái)了新的平臺(tái)。可以說(shuō)，引入流行音樂(lè)不僅可以更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)流行音樂(lè)的滲透達(dá)到既定的音樂(lè)教育目標(biāo)。

一、引入流行音樂(lè)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力

中學(xué)生正處于青春期，在此期間，學(xué)生對(duì)新事物，充滿(mǎn)活力和好奇同時(shí)也十分叛逆。流行音樂(lè)是當(dāng)今時(shí)代音樂(lè)的特征，通常是年輕人（尤其是中學(xué)生）的最?lèi)?ài)，優(yōu)美的旋律和獨(dú)特的歌詞受到中學(xué)生的熱愛(ài)，因此可以通過(guò)將流行音樂(lè)引入課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。因此，當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)課堂中增加流行音樂(lè)教育，不僅可以促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，而且可以滿(mǎn)足學(xué)生的喜愛(ài)。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情

音樂(lè)老師運(yùn)用傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法只教授古典作品，類(lèi)似于莫扎特或貝多芬等名人，教師只在教室里教授無(wú)聊的音樂(lè)理論知識(shí)，這樣就把充滿(mǎn)活力的音樂(lè)課變得像無(wú)聊的文化課一樣，學(xué)生沒(méi)有興趣，藝術(shù)氛圍就消失了。通過(guò)將流行音樂(lè)納入音樂(lè)課堂教育，古典音樂(lè)將不再壟斷音樂(lè)課堂，通過(guò)流行音樂(lè)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂積極性，并有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)

中國(guó)當(dāng)前的教育模式仍然側(cè)重于研究文化課，而音樂(lè)課是我們通常所說(shuō)的“副科”，并不是重要的課堂，得不到學(xué)生的重視。老師講授的音樂(lè)對(duì)學(xué)生有很大的影響，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)主要來(lái)自教室。將流行音樂(lè)引入中學(xué)音樂(lè)課程，不僅豐富了課堂內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，啟發(fā)學(xué)生朝著音樂(lè)的方向發(fā)展。

二、流行音樂(lè)引入現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，我國(guó)流行音樂(lè)教學(xué)方法仍然存在很多問(wèn)題：

（一）存在很大的局限性

大多數(shù)音樂(lè)教科書(shū)主要是根據(jù)國(guó)家法規(guī)編寫(xiě)的，一般都是古典音樂(lè)和歌曲，中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心。以前的歌曲不能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且對(duì)古典音樂(lè)學(xué)習(xí)的理解困難會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡人意。此外，流行音樂(lè)元素的整合較少，從而影響了音樂(lè)教育的有效性。

（二）教師觀念陳舊

大多數(shù)教師普遍拒絕教授流行音樂(lè)，因?yàn)榻逃^念太老了，以至于許多教師對(duì)流行音樂(lè)不甚了解，認(rèn)為流行音樂(lè)缺乏科學(xué)和藝術(shù)素質(zhì)。基于此，難以進(jìn)一步整合流行音樂(lè)，導(dǎo)致初中生更難解除流行音樂(lè)。

（三）學(xué)生積極性不高

應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于中學(xué)生是中學(xué)的一個(gè)相對(duì)特殊的階段，此時(shí)的年輕人對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較低，因此教師必須在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生以更積極的態(tài)度參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、流行音樂(lè)引入課堂建議

（一）選擇合理的流行音樂(lè)

流行音樂(lè)的選擇應(yīng)與學(xué)生的心理相一致，人們通常會(huì)對(duì)自己喜歡的東西表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。引入一種可以滿(mǎn)足學(xué)生心理特點(diǎn)的音樂(lè)肯定可以促進(jìn)音樂(lè)教育。流行音樂(lè)中有很多歌曲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，其中有些非常具有啟發(fā)性并且可以激發(fā)人們的興趣。這種音樂(lè)易于理解和接受，具有凈化學(xué)生心靈的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到生活，熱愛(ài)生活，減輕學(xué)習(xí)壓力。可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，調(diào)整他們的心理狀況，減輕壓力。在我們學(xué)校，我們需要充分認(rèn)識(shí)中學(xué)生的心理特征，并以此為基礎(chǔ)選擇流行音樂(lè)作品，只有這樣，才能提高教學(xué)效果。

（二）引入具有指導(dǎo)意義的流行音樂(lè)

流行音樂(lè)的選擇應(yīng)該具有啟發(fā)性，社會(huì)在不斷發(fā)展，積極的音樂(lè)文化在不斷涌現(xiàn)。為此，中學(xué)音樂(lè)教師在選擇教科書(shū)時(shí)需要根據(jù)他們的教育目標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)選擇，選擇不同類(lèi)型的流行音樂(lè)，避免單一的課程使學(xué)生無(wú)聊，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解音樂(lè)的本質(zhì)和美。啟發(fā)學(xué)生的思想，凈化心靈。

（三）利用多媒體教學(xué)

結(jié)合多媒體音樂(lè)教學(xué)。在音樂(lè)課程中，音樂(lè)教師可以根據(jù)實(shí)際課程需求，通過(guò)多媒體音樂(lè)教學(xué)，提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。我們知道，互聯(lián)網(wǎng)上有很多流行的音樂(lè)資源，如果音樂(lè)老師可以在課堂上根據(jù)需要合理使用這些有效資源，可以提高他們的教學(xué)效果。

（四）增加音樂(lè)課堂趣味性

舉辦音樂(lè)活動(dòng)以增加音樂(lè)課的趣味性，藝術(shù)形式的音樂(lè)可以激發(fā)情感，而流行音樂(lè)則可以使人們感到快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)可以在課堂上進(jìn)行，例如唱歌比賽，增加課堂樂(lè)趣。為了使音樂(lè)課不再枯燥，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)讓學(xué)生表演音樂(lè)節(jié)目等方式來(lái)舉行音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)不僅是娛樂(lè)活動(dòng)，而且還是適合所有年齡段的藝術(shù)形式，音樂(lè)可以減輕學(xué)習(xí)壓力并調(diào)節(jié)學(xué)生狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)效率提高同樣很重要。

結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，在新的時(shí)代背景下，在中學(xué)課堂上引入流行音樂(lè)不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而且在多元文化背景下的藝術(shù)傳播中更加有效。在所有課程的支持下，所有教師必須客觀，理性地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，結(jié)合實(shí)際改變教學(xué)方法，通過(guò)將流行音樂(lè)引入到課堂中，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣，同時(shí)可以以更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)其他科目。