關于高中數學學生思維能力提升的研究

袁斌鋒

（江西省南昌市新建區第二中學，江西 南昌 330100）

數學思維是高中數學的靈魂，若學生擁有自己的思維也能達到較高的境界，如此學生也能輕松的學習數學。數學是一門抽象的學科，且高中數學的學習也是學生通往高考巔峰的攔路虎。作為一線教師不可機械的給學生灌輸知識，教師應從學生的角度重新審視“教”與“學”的關系，從學生的需求角度優化教學內容，積極改革教學模式，盡可能以直觀且生動的教學方式培養學生的思維能力，激發學生學習數學學科的熱情。

一、創造數學思維能力的學習制度和氛圍

對于當代高中生來說，只有不斷培養學生們的高中數學學習能力，才是最基本的學習方法和學習模式。數學學習對于高中生來說，是所有學科中極為重要的一個部分和學科之一。只有不斷培養學生們的學習制度和氛圍，才可以不斷提高學生們對于數學思維能力的培養，進行數學學習效率的提高。一定的數學學習制度可以幫助學生們培養對于思維的擴散，分析數學的多樣化的能力。如果沒有良好的學習制度，反而會導致學生們無法行成對于數學教學模式的正確認識和了解，從而阻礙到學生們的數學學習。良好的學習氛圍也是一個部分，可以促使學生們自發主動的進行數學學習。

例如，老師們可以根據學生們所學習的情況和內容制定相關的學習制度，在學習中不能開小差，對于數學學習要有嚴謹的學習態度，如“直線的參數方程”，對于參數和方程要形成一個完善的，正確的體系，對于課堂學習的內容進行任務的分配，并且應當以一定的學習模式來創造良好的學習氛圍。讓老師們有一個對于學生們基礎的了解，然后根據學生們的學習能力和狀況進行一定的制度管理，讓學生們對于數學學習形成一個全面的了解，從而優化數學學習，從基礎上激發學生們的學習興趣，培養學生們對于學習數學的積極性。利用有效的數學學習制度和數學學習的氛圍，可以有效進行數學學習效率的提高。

二、積極利用多媒體等培養數學思維能力

在數學學習中，需要不斷的引導學生們不斷培養對于數學學習的思維能力，這樣才可以讓學生們自己形成對于數學學習的了解，讓學生們主動的進行數學學習。高中生學習數學，基于一定的學習能力，掌握一定的方法和技巧就可以加強數學學習的效率。隨著科技的發展和創新，學生們也可以根據所學習的內容和實際情況進行不斷的研究和學習，從而利用多媒體輔助學生們的數學學習，可以大大的增強學生們的學習積極性和學習能力。

例如，一些學校可以設置一些多媒體的理論設備，以及關于科技的器材，從而讓學生們和老師們在教學和學習的過程中利用這些器材和高科技增強學習能力，對于直線以及方程的相關關系可以形成一個明確的認識和了解。掌握一些新的學習資源，從而有效提高數學學習的效率。一些先進的數學器材和高科技的融合，使得學生們的數學學習變得更加完善和充實，學生們可以掌握當前的一些先進技術，融合高中數學學習的內容。并且讓學生們主動的進行技術與學習內容的應用和融合，才可以不斷加強數學學習中思維能力的培養。

三、不斷進行數學思維能力的實踐應用

不斷進行數學思維能力的實踐應用，可以給數學學習帶來不斷的生命力。無論是數學理論學習還是實踐學習，只有不斷投入實踐應用，才可以為其注入新的生命力，才可以不斷提高自身的綜合能力，找準自身的數學學習，找準自己的定位，才可以不斷學習他人的數學學習制度和學習氛圍，以及一些有效的策略和方法。沒有一定的實際應用，反而會導致學生們出現一些新的問題和錯誤理解。沒有應用的數學學習，只是基于理論化的知識，從而無法對于自己的進度產生一個全面的了解。在后期的數學學習中也是一個非常重要的環節和步驟。

例如，老師們可以多組織一些關于數學思維能力培養的數學競賽，比賽，以及一些數學講座，積極動員學生們進行參加，掌握一些先進的數學理論和先進的學科資源，才可以對于后期的數學學習進行一定的了解和學習。在這些數學實踐的過程中，就可以更好在實際操作中掌握一些有效的經驗，可以明白自己的不足，學習他人的學習方法和技巧，從而進行一定的對比，更好進行數學學習的提高，在數學能力培養和數學方法策略掌握等等一系列數學學習模式進行一定的優化和提高，最重要的就是在數學實踐的過程中進行一定的檢驗，優化自己的學習方法等其他環節。

四、綜合提高，培養學生的數學思想

對高中生而言，數學學科具有良好的空間思維能力，同時學生能否正確應用坐標系解決問題，能否簡化大量復雜的運算，是否具有優秀的向量運算能力、數學思維以及方程思想，這也會對學生學習數學學科產生重要的影響。因此，教師在練習中應合理應用各種數學思維，科學引導學生并有意識的訓練學生的數學思維。比如以學習《函數與方程》這部分內容為例，在分析函數時經常需要我們結合具體的圖形教學，這就是我們常常提到的數形結合思想。由此可見，在學習函數方程這部分內容時筆者特意培養學生應用數形結合思想的能力，這種重要的數學思想方法也能提高學生解決數學問題的能力。這個過程中訓練學生的運算能力并不是多此一舉，盡管當前屬于電腦運算大背景，但是好的計算能力也能達到提高學生數學直覺的作用，潛移默化提高學生數學能力。

隨著社會的發展，以及教育改革模式下的要求，加強學生們的數學思維能力的培養是學生們的一個必要步驟和環節，只有不斷加強學生們的數學思維能力的培養，才可以更好幫助學生們建立起完善的數學學習機制，提高學生們的數學學習效率，不斷的結合時代發展的背景和方法等等學習策略。