大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與優(yōu)勢

王龍

（蕪湖職業(yè)技術(shù)學院機械工程學院，安徽 蕪湖 241006）

一、建立專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

大學生在建立知識結(jié)構(gòu)的時候，一定要注意不能只關(guān)注單方面知識面，要完善各個方面的知識。當然，建立合理的知識結(jié)構(gòu)是一個復(fù)雜長期的過程，必須注意如下原則:

（一）整體性原則

專博相濟，一專多通，廣采百家為我所用。

（二）層次性原則

合理知識結(jié)構(gòu)的建立，必須從低到高，在縱向聯(lián)系中，劃分基礎(chǔ)層次、中間層次和最高層次，沒有基礎(chǔ)層次較高層次就會成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。

（三）比例性

各種知識在顧全大局時，數(shù)量和質(zhì)量之間合理配比。比例的原則應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標來定，成才方向不同知識結(jié)構(gòu)的組成就不一樣。

（四）動態(tài)性原則

所追求的知識結(jié)構(gòu)決不應(yīng)當處于僵化狀態(tài)，而須是能夠不斷進行自我調(diào)節(jié)的動態(tài)結(jié)構(gòu)。這是為適應(yīng)科技發(fā)展知識更新、研究探索新的課題和領(lǐng)域、職業(yè)和工作變動等因素的需要，不然跟不上飛速發(fā)展的時代步伐。

二、創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的學習

現(xiàn)在是信息時代，大學生很容易就可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，然而互聯(lián)網(wǎng)上魚龍混雜，數(shù)據(jù)量太大，容易使人盲目，不知道需要什么信息。要獲得創(chuàng)業(yè)，就可以從以下幾個方面下手。

（一）學校

現(xiàn)如今，許多大學都有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課這類關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的課程，或是講座，來幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)，學習創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，大學的圖書館里也不乏關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的書籍，況且大學本身就是個“小社會”，在大學的各種社團活動中也能學到與創(chuàng)業(yè)而有關(guān)的知識和能力，不經(jīng)如此，大學中還有一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的比賽來培養(yǎng)學生對于創(chuàng)業(yè)的興趣與能力。

（二）媒體

作為時常被國家政策所提及的創(chuàng)業(yè)，媒體對其自然也有充分的關(guān)注，各種媒體每日都會報道與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的消息，經(jīng)濟類、國家政策類、優(yōu)秀青年等這方面的報道都有著可以借鑒的資料，以及各大學校的官網(wǎng)也潛藏著相關(guān)信息。

（三）前輩

商業(yè)活動哪里都有，學校小超市的老板，商業(yè)街小吃店的老板，甚至是一些優(yōu)秀的學長，以及從商的親戚等，這些人都是可以算作創(chuàng)業(yè)者，從他們身上直接獲得創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，詢問相關(guān)福利，和他們學習也是最直接最有效的方法。

（四）創(chuàng)業(yè)實踐

大學生在校期間會有各種關(guān)于創(chuàng)業(yè)的實踐比賽，或是學校的實踐活動，當然，大學生也可以通過自己尋找兼職或是其他方面用親生實踐來了解創(chuàng)業(yè)，鍛煉創(chuàng)業(yè)的能力，實踐出真知。

三、雙學位對于創(chuàng)業(yè)的輔助優(yōu)勢

學生專業(yè)技能對于創(chuàng)業(yè)有著很大的幫助，甚至是創(chuàng)業(yè)的契機，單一的專業(yè)技能肯定比不上兩個，兩個專業(yè)的專業(yè)技能相加一定能產(chǎn)生1+1>2的效果，如果只是單一的專業(yè)，特別是理工科大學生，缺乏對于金融或是管理等方面的知識，便可以更大限度提高創(chuàng)業(yè)的成功率，做一個最簡單的比方，在設(shè)計一個零件時在設(shè)置安全系數(shù)的時候既要考慮實用性也要考慮經(jīng)濟，這就需要兩個方面的知識,很多高校都設(shè)有輔修第二個專業(yè)的政策，并授予雙學位，這就是大學生可以獲得知識面知識結(jié)構(gòu)更廣泛、全面。

四、專業(yè)知識大賽與創(chuàng)業(yè)技能大賽

大賽對于提升相關(guān)方面的能力有著很大的作用，不僅如此學校也會提供相應(yīng)的老師進行輔導(dǎo)，這都是難得的機會。

專業(yè)技能大賽，如機械類的cad、proe或是機械創(chuàng)新設(shè)計等比賽，都能給學生的知識結(jié)構(gòu)知識面更廣，知識層次更深，也有助于學生了解最新的機械制造設(shè)備、系統(tǒng)以及制造思路。

創(chuàng)業(yè)技能大賽甚至聯(lián)合部分行業(yè)企業(yè)設(shè)計大賽內(nèi)容，是比賽更加真實，它給了大學生一個真實的模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是大學生親身感受創(chuàng)業(yè)的流程，增強大學生創(chuàng)業(yè)的能力與信心。如全國“挑戰(zhàn)杯”大賽已經(jīng)在很多高校實行了多年了，這些比賽都給大學生這個群體很好的機會去做創(chuàng)業(yè)的準備工作。

五、總結(jié)

“社會正處在一場大變革中——它是全世界人類創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神的勝利。我相信它對21世紀的影響將等同或超過19世紀和20世紀的工業(yè)革命!”美國創(chuàng)業(yè)學教授、創(chuàng)業(yè)學之父杰佛里·蒂蒙斯曾這樣說道。

大學生作為最有活力的年輕人其創(chuàng)業(yè)能力是具有巨大潛力與優(yōu)勢的，當然，想要創(chuàng)業(yè)也不是靠一時熱血，空談?wù)`國實干興邦，應(yīng)該著重鼓勵和引導(dǎo)大學生了解創(chuàng)業(yè)的知識，磨礪創(chuàng)業(yè)的能力，提升大學生的專業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。