大學生創業能力培養與優勢

王龍

（蕪湖職業技術學院機械工程學院，安徽 蕪湖 241006）

一、建立專業知識結構

大學生在建立知識結構的時候，一定要注意不能只關注單方面知識面，要完善各個方面的知識。當然，建立合理的知識結構是一個復雜長期的過程，必須注意如下原則:

（一）整體性原則

專博相濟，一專多通，廣采百家為我所用。

（二）層次性原則

合理知識結構的建立，必須從低到高，在縱向聯系中，劃分基礎層次、中間層次和最高層次，沒有基礎層次較高層次就會成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。

（三）比例性

各種知識在顧全大局時，數量和質量之間合理配比。比例的原則應根據培養目標來定，成才方向不同知識結構的組成就不一樣。

（四）動態性原則

所追求的知識結構決不應當處于僵化狀態，而須是能夠不斷進行自我調節的動態結構。這是為適應科技發展知識更新、研究探索新的課題和領域、職業和工作變動等因素的需要，不然跟不上飛速發展的時代步伐。

二、創業相關知識的學習

現在是信息時代，大學生很容易就可以從網絡上獲取創業相關的知識，然而互聯網上魚龍混雜，數據量太大，容易使人盲目，不知道需要什么信息。要獲得創業，就可以從以下幾個方面下手。

（一）學校

現如今，許多大學都有創業指導課這類關于創業方面的課程，或是講座，來幫助大學生了解創業，學習創業的基礎知識，大學的圖書館里也不乏關于創業方面的書籍，況且大學本身就是個“小社會”，在大學的各種社團活動中也能學到與創業而有關的知識和能力，不經如此，大學中還有一些關于創業的比賽來培養學生對于創業的興趣與能力。

（二）媒體

作為時常被國家政策所提及的創業，媒體對其自然也有充分的關注，各種媒體每日都會報道與創業相關的消息，經濟類、國家政策類、優秀青年等這方面的報道都有著可以借鑒的資料，以及各大學校的官網也潛藏著相關信息。

（三）前輩

商業活動哪里都有，學校小超市的老板，商業街小吃店的老板，甚至是一些優秀的學長，以及從商的親戚等，這些人都是可以算作創業者，從他們身上直接獲得創業的相關知識，詢問相關福利，和他們學習也是最直接最有效的方法。

（四）創業實踐

大學生在校期間會有各種關于創業的實踐比賽，或是學校的實踐活動，當然，大學生也可以通過自己尋找兼職或是其他方面用親生實踐來了解創業，鍛煉創業的能力，實踐出真知。

三、雙學位對于創業的輔助優勢

學生專業技能對于創業有著很大的幫助，甚至是創業的契機，單一的專業技能肯定比不上兩個，兩個專業的專業技能相加一定能產生1+1>2的效果，如果只是單一的專業，特別是理工科大學生，缺乏對于金融或是管理等方面的知識，便可以更大限度提高創業的成功率，做一個最簡單的比方，在設計一個零件時在設置安全系數的時候既要考慮實用性也要考慮經濟，這就需要兩個方面的知識,很多高校都設有輔修第二個專業的政策，并授予雙學位，這就是大學生可以獲得知識面知識結構更廣泛、全面。

四、專業知識大賽與創業技能大賽

大賽對于提升相關方面的能力有著很大的作用，不僅如此學校也會提供相應的老師進行輔導，這都是難得的機會。

專業技能大賽，如機械類的cad、proe或是機械創新設計等比賽，都能給學生的知識結構知識面更廣，知識層次更深，也有助于學生了解最新的機械制造設備、系統以及制造思路。

創業技能大賽甚至聯合部分行業企業設計大賽內容，是比賽更加真實，它給了大學生一個真實的模擬創業環境，是大學生親身感受創業的流程，增強大學生創業的能力與信心。如全國“挑戰杯”大賽已經在很多高校實行了多年了，這些比賽都給大學生這個群體很好的機會去做創業的準備工作。

五、總結

“社會正處在一場大變革中——它是全世界人類創造力和創造精神的勝利。我相信它對21世紀的影響將等同或超過19世紀和20世紀的工業革命!”美國創業學教授、創業學之父杰佛里·蒂蒙斯曾這樣說道。

大學生作為最有活力的年輕人其創業能力是具有巨大潛力與優勢的，當然，想要創業也不是靠一時熱血，空談誤國實干興邦，應該著重鼓勵和引導大學生了解創業的知識，磨礪創業的能力，提升大學生的專業能力與創業能力。