高職院校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展

祝明慧

（河南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的概念

體育教學(xué)是指在體育教師的指導(dǎo)下,按照教學(xué)計(jì)劃和體育教學(xué)大綱,通過(guò)一定的教學(xué)方法,如語(yǔ)言法(動(dòng)作講解)、直觀法(動(dòng)作示范)、練習(xí)法等,按照一定的原則,向?qū)W生傳達(dá)體育的基本知識(shí)、技能、技術(shù),以及衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)等,整個(gè)過(guò)程是有計(jì)劃、有組織的,目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生體育技能,促進(jìn)學(xué)生身心健康。體育訓(xùn)練與體育教學(xué)不同,主要是指在學(xué)生在掌握了體育基本技巧的基礎(chǔ)上,再經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和鞏固,從而提高自己的體育競(jìng)技水平和體育技術(shù),是為保持競(jìng)技能力而進(jìn)行的專門(mén)的訓(xùn)練。

二、體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相互性分析

眾所周知，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練均是以體育學(xué)科為基礎(chǔ)，如果非要將兩者關(guān)系加以區(qū)分明確，從指導(dǎo)思想這一角度而言，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練均是為了實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)所追求的目的，是為了完成體育教學(xué)任務(wù)，采取的一種訓(xùn)練方法?？v觀上述分析可以了解到體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在運(yùn)動(dòng)器材、訓(xùn)練場(chǎng)地以及師資力量方面均存在交集。為此，兩者存在必要的相互性。接下來(lái)對(duì)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相互性加以具體分析，主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）內(nèi)容上的交集，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容上的交集主要體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)器材、訓(xùn)練場(chǎng)地與師資力量方面，同時(shí)兩者最終目的一致。（2）特點(diǎn)上的不同，從技術(shù)特點(diǎn)角度加以分析，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的特點(diǎn)有所不同，具體為體育教學(xué)主要是教育工作者通過(guò)全方位、多角度所采取的一種教學(xué)方法，主要特點(diǎn)為廣泛性、大眾化；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練最終目的更為直接、明顯，主要是針對(duì)運(yùn)動(dòng)員或者是專業(yè)人才，實(shí)施有目的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，其最終目的為了幫助運(yùn)動(dòng)員或者更好的成績(jī)，或者是在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技時(shí)取得勝利。體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相比較，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練顯然更具針對(duì)性。

三、加強(qiáng)師資力量建設(shè)

教師作為傳道授業(yè)解惑者，其自身的專業(yè)水平直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？墒悄壳拔覈?guó)高校體育專業(yè)教師專業(yè)水平參差不齊，無(wú)法保證教育工作質(zhì)量，更無(wú)法保障體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練二者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)此，校方有必要進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量建設(shè)，例如在高校當(dāng)中引入一些專業(yè)性較高的體育人才，同時(shí)要對(duì)轉(zhuǎn)向人才提出更高的任職要求，使其在具有基本的職業(yè)道德以及體育專業(yè)教學(xué)技能的同時(shí)，有能力承擔(dān)高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的重要職責(zé)。同時(shí)還可以根據(jù)校方經(jīng)濟(jì)情況而考慮聘用國(guó)外的體育教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)的人才，或者是國(guó)內(nèi)已經(jīng)退休的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的教授與普及。還可以為學(xué)生提供更多的體育教學(xué)培訓(xùn)及體育進(jìn)修機(jī)會(huì)。總之，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。除此之外還應(yīng)定期組織教師參與專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)，使高校體育教師綜合素養(yǎng)得到整體性的提升。

四、體育教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中需注意的問(wèn)題

正是因?yàn)轶w育教學(xué)和體育訓(xùn)練之間既有統(tǒng)一性,又有差異性,這就需要我們思考怎樣將二者更好地結(jié)合起來(lái),發(fā)揮其互補(bǔ)性,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相借鑒,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。一方面就需要二者的有機(jī)結(jié)合,另一方面也要進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練的課程科學(xué)設(shè)置。

現(xiàn)如今，高校在開(kāi)展實(shí)際的體育教學(xué)時(shí)，主要是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，而且主要以理論講解為主，沒(méi)有注意到學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。長(zhǎng)此以往，因?yàn)轶w育教學(xué)缺乏吸引力，可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)厭煩體育訓(xùn)練的情況。對(duì)于這種情況，要求高校體育教師要優(yōu)化教學(xué)手段。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，安排有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力?；蛘呤菧?zhǔn)備一些有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正參與到體育教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，體育教師應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通使學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中來(lái)。優(yōu)化教學(xué)手段，也是協(xié)調(diào)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)和訓(xùn)練是體育教育重要的環(huán)節(jié),我們要區(qū)分二者,同時(shí)將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),最大限度發(fā)揮二者的互補(bǔ)性,同時(shí)合理地安排教學(xué)和訓(xùn)練課程,制訂更有針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練方案。大學(xué)生不應(yīng)該只是重視學(xué)習(xí),大學(xué)校園也不應(yīng)該是以培養(yǎng)文化知識(shí)為主,注重身體鍛煉是每一名大學(xué)體育教師的責(zé)任和義務(wù),筆者個(gè)人覺(jué)得,作為大學(xué)體育教師,要把體育教學(xué)當(dāng)成大學(xué)教育的重中之重,使學(xué)生有終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí),成為德智體美全面發(fā)展的人才。體育教師應(yīng)該不斷提高和豐富自己的專業(yè)知識(shí),讓教學(xué)和訓(xùn)練協(xié)調(diào)統(tǒng)一,向著更加科學(xué)化道路發(fā)展。