淺析初中體育的興趣教學策略

陶志偉

(江西省撫州市臨川區騰橋鎮初級中學，江西 撫州 344126)

初中體育是初中階段的關鍵學科，它是學生素質教育中重要的學習內容。良好的體能是學生學習的基礎，是其根本。隨著人們思想的開放，體育的教育意義得到了極大的認可與肯定。在這樣的背景下，教師要積極的創新體育教學的方法，使學生主動參與到體育教學中，實現高效體育課堂。利用興趣教學法，有助于教師的體育教學，能夠極大刺激學生的體育興趣，創建趣味、活躍、高效的體育課堂，推動初中體育教育的進步。

一、當前體育教學的現狀

雖然體育的重要性不如語數外這種學科，但是這并不代表體育是一門可有可無的學科，尤其是在新課程改革過后，體育越來越重要。但是現如今體育教學存在著很多的問題，因為傳統教學方式的影響，所以有很多老師覺得體育是一門可有可無的學科，他們覺得上體育課和不上體育課沒有什么太大的區別，在學業比較緊張的時候，很多老師會占用體育課，在體育課上上其他的學科，而且很多體育老師也是擁有這種看法，所以他們都很贊同讓這些老師占用體育課。

除此之外，體育老師在上體育課的時候也不是特別認真，他們只是簡單的教授學生一些體育技巧，并且告訴他們該如何進行這些體育項目，之后就讓學生自己去活動，等到快下課的時候再將學生集合在一起，讓他們回教室，正是因為老師的這種想法，令很多學生在體育課上非常放松自己，甚至會有一些學生將這節課當作放飛自我的一節課。雖然體育課確實比其他學科輕松很多，它也確實是讓學生放松自己的一門科目，畢竟學生現階段的學習壓力比較大，適當放松一下自己也是有很大好處的，但是這并不代表所有學生都會合適的進行放松，有很多學生過分的放松自己，使得他們在下節課無法及時地收心，導致他們無法學好下節課的知識，這對學生而言有很大的壞處。因此老師要在體育課堂上合理的實施興趣教學法，將學生感興趣的內容與體育知識緊密結合在一起，讓學生能夠合理地進行體育課，同時讓他們可以有效得到放松，以此來提升他們的綜合素養，從而擁有更強壯的身體，甚至可以更好學習其他科目。

二、積極引入游戲活動

游戲活動對于初中學生有很強的吸引力，能夠快速地吸引學生的注意力，讓學生主動的進行體育學習，轉變了以往學生被動學習的局面。游戲活動，將游戲與運動結合起來，學生能在收獲快樂的同時進行體育學習，一箭雙雕，一舉兩得。在利用游戲活動進行興趣教學時，教師首先要充分地了解班級內學生的運動喜好，尋找學生感興趣的事物，將這些元素引入到體育教學中。比如，很多學生在看綜藝《奔跑吧兄弟》，教師就可以根據節目中的“撕名牌”游戲，在體育課堂中進行。這樣既可以快速地激發學生運動的欲望，還十分節省教學時間，保證了課堂教學的效率，學生在電視中耳濡目染，對于“撕名牌”游戲的規則已經了然于心，不需要教師的指導教學，學生可以直接進行，使體育課堂集趣味性與教育性于一體，提高了體育教學的效率。

三、創建合適的興趣小組

老師要想真正的實施興趣教學法，要先創建合適的興趣小組，讓學生能夠在屬于自己的興趣小組中盡可能多地發揮自己的作用，但是由于體育老師對于學生的了解不夠深，畢竟體育課的時間非常有限，所以體育老師在分組的時候可以讓班長或者體育委員幫忙分一下興趣小組，或者是向班主任求助，畢竟班主任、班長和體育委員是非常了解學生的，他們也都知道學生有什么樣的興趣，當然老師也可以將興趣小組的活動項目告訴學生，讓學生根據自己的興趣來選擇，這樣分出來的小組是最適合學生的。除此之外，老師在創建興趣小組之前，最好還是了解一下學生，畢竟每個班級對于各種項目的興趣程度是不同的，老師不要總是按照自己的思維來制定，而且現在新課程改革內容已經得到了普及，老師必須要按照新課程改革的內容來制定，充分發揮學生的主體作用，盡可能地讓學生擁有自己做主的權利，這樣才可以真正培養學生，讓學生擁有更強的體育能力。在分好興趣小組之后，老師也要讓學生擁有一定更換的權利，畢竟現階段的學生對于體育項目的喜愛程度是會發生轉變的，但是每個學生只能擁有一次更換的權利，這樣才會讓學生更加深思熟慮，讓他們仔細思考哪種項目才是自己最喜歡的項目。

四、積極創設生動教學情境

生動有趣的情境能夠促進學生對運動產生興趣，提高學生的參與熱情，從而提高體育教學的質量，實現高效的體育教學課堂。比如進行“障礙跑”教學中，教師可以通過“超級瑪麗”的情境創設來使教學更具趣味，障礙跑是對學生反應能力的極大考驗，對學生體能消耗較大，通過在短程跑道設置海綿障礙，學生完美躲過障礙，小組加一分，沒有順利躲過減一分，最終看哪一個小組得分最高。通過這樣的形式，學生體育學習的積極性更強，實現高效的體育課堂。

總而言之，在初中體育教學中融入興趣教學法是需要較長時間來展開實施的一項工作，在教學方法改進與實施過程中需要腳踏實地的開展。興趣教學法在初中體育課堂上有很大的作用，同時對于學生的學習而言也有一定的促進作用。因此老師需要合理的實施興趣教學法，有效地結合新課程改革的內容，讓學生能夠真正地感受到這一教學方法的作用，進而感受到體育知識的魅力，改變他們對體育這門課的看法，甚至可以讓一些學生逐漸地喜歡上學習體育知識。