試論提高中職建筑工程施工專業信息化教學有效性的策略

劉東波

（福建省惠安開成職業中專學校，福建 惠安 362100）

引言：在實際教學中，部分教師出現無法真正理解信息化教學設計，缺乏對信息技術的合理應用。同時，由于不適應信息化的教學環境，忽視了在實際教學中信息技術的優勢，影響了學生的學習效率，因此，還需要提高教師的信息技術與專業素養，使其主動參與信息技術的學習中，提高信息化教學的質量。

一、信息化教學的意義

信息化教學以現代教學理論為指導思想，在信息技術的基礎上，更加注重構建新型的教學模式，其教學內容具有一定的豐富性與時代性，可以更好地滿足學生的學習需求。在信息化教育環境下，教師需要通過多媒體等科技手段，增強教師與學生之間的溝通交流。在教育中融入現代理念，建立新的教育模式，激發學生的學習興趣，并且通過信息化的教學方式，豐富建筑工程施工專業的資源庫，有效節省教學的時間與空間，提高教學質量[1]。

二、提高中職建筑工程施工專業信息化教學有效性的具體方法

（一）精選媒體教學，共享網絡資源

在教學過程中，教師可以采用媒體教學，將其作為傳遞信息的工具與手段，實現從數據庫到接收者之間的有效傳遞，教師需要精心選擇媒體教學，充分發揮出優化的教學效果。有國外大學做了相關實驗，根據實驗表明，教學內容與教學目標需要與媒體技術互相配合，而不能只追求媒體教學的技術性，需要調節好現代媒體教學與傳統教學方式的關系，以優化組合和最優決策的原則，選擇適合的媒體教學方式。從大體上說，媒體教學的信息需要滿足兩點要求：第一，需要與教學內容重疊。第二，需要與師生之間的認知結構相重合。只有滿足以上兩點，才會成為教學中的有效信息。由于媒體教學具有多樣化的特點，需要優化組合后，才會發揮出最大作用，其決策依據的公式為媒體選擇概率=媒體功效/付出代價，因此在選擇時，需要注重信息化教學資源的優勢，綜合考慮后選擇正確的教學資源，從而實現共享網絡資源。

教師正確選擇教學媒體在建筑工程施工專業中十分重要。第一，在力學課程中，當講述力的平移定理中，可以應用試驗錄像，解決微觀抽象性的問題，使學生更好地理解力學理論。第二，在地基與基礎施工課程中，當講述“基坑降水”的知識時，可以通過相關的動畫課件，可以更加直觀地展示復雜的動態流程。第三，在建筑構造課程中，當講述“屋面構造”的知識時，可以通過施工視頻，讓學生感受現場的環境，解決無法親身經歷的遺憾。第四，在測量課程的教學中，可以使用仿真操作軟件，解決實訓基地少的難題，擴展學生學習新技能的途徑，突破時空的限制。媒體發展具有多種渠道，其中包括QQ交流、網絡搜索、學習輔導軟件，有利于學生安排計劃、收集資料、解決疑惑等活動，使其自主性學習。第五，在建筑識圖教學中，可以在導學軟件中加入知識提綱導航，以動畫的形式將建筑剖面圖的形成方式展現出來，通過電腦三維建筑模型，有利于學生研究建筑構造，可以為其提供技術方面的支持與保障，獲得明顯的輔助效果。因此，教師需要多關注信息化筑龍網、大賽網等優秀網站，集眾家之所長，收集良好的信息資源，促教助學，豐富教學積累[2]。

（二）注重教學設計

信息化教學的中心思想就是以學為中心，通過系統的學習方法，整合信息技術，從而提高教學效果。教師需要運用信息資源和信息技術，科學合理地制定教學方案，優化教學過程。信息化教學的指導方向是構建社會主義學習理論，在學習的過程中，形成知識體系，遵循以學為中心的基本原則，強調培養學生的學習能力，為其提供海量的信息資源。在設計學習活動時，需要考慮“問題解決”和“任務驅動”，注重“協作學習”的方式。由此可見，教學過程中的設計，是信息化教學的核心設計，重點內容就是學習任務，完善教學設計的內容。

（三）完善教學環境，提倡實訓教學

在中職建筑工程施工專業的教學中，實訓課程發揮著重要作用，從而完成理實一體的專業課程，其主要目標是為學生日后的頂崗實習做準備，提高專業的核心能力，更好地適應就業崗位。在職業教育中，信息技術的快速發展為教學方式提供了便利，豐富了實用的教學環境，其中最為典型的應用就是計算機網絡教室，主要涵蓋了三個方面，分別是網絡教學支持系統、計算機網絡系統、教學信息資源系統，為計算機網絡教學提供技術支持，實現外部設備與教學資源的共享，教師需要指導與監控學生的學習，準確記錄學習的成果，并且教學評價。例如，在建筑CAD課程中，當講述“建筑施工圖繪制”時，可以通過計算機網絡教室的功能，更好地應用CAD軟件和教學廣播軟件，完成學習任務。在教學的過程中，實現共享建筑圖和電子任務書。

（四）嘗試網絡輔助

在互聯網的基礎上，網絡教學平臺可以為學生提供全方面的服務支持，具有眾多的軟件系統，其中包括課程工具、課程開發、用戶管理、評價管理等。例如，在建筑識圖的課程中，通過建筑識圖實訓評價軟件，可以擴展課外識圖的范圍，培養學生的建筑識圖能力，通過模擬真實情景，增強學生的崗位技能。

結論：綜上所述，在中職建筑工程施工專業信息化教學中，教師需要跟隨時代的腳步，使用移動學習和網絡學習的方式，打破傳統的時空障礙，積極探索教育的新形勢，提高信息化教學的有效性，全面培養學生的綜合能力。