論在初中數學教學中培養學生問題意識的有效策略

李大興

（貴州省畢節市納雍縣第二中學，貴州 畢節 553300）

開放性問題在初中教育機構數學課堂教學活動中較為常見，是該課程教育教學中的一項重要內容，與課堂教學氛圍、學生思維乃至教學效果等均密切相關。故當前環境下，教師在初中數學課堂教學中需重視并加強開放性問題教學，以開拓眼界，啟發思維，培養學生的創新意識，從而增強其學習效率，提高課堂教學有效性。本文主要從“開放性問題教學”出發進行深入分析，研究并探討了新時期背景下初中數學課堂中的開放性問題教學策略。

一、創造良好的、輕松地數學學習環境

想要培養學生的數學問題意識，就必須要進行制度創造，數學問題意識具有非常重要的意義，我們必須要提高重視的程度。我們需要創造良好的、輕松地數學學習環境，由于傳統的教育制度對我們國家教育的影響，導致教師不能夠與學生進行友好的交流溝通，造成了學生有問題不敢問的現象，導致學生對數學的學習積極性下降了，因此，現在學生的數學問題意識非常的低，并且已經逐漸的淡化了，數學問題意識對于學生的學習具有非常重要的價值，我們必須要提高學生對問題意識的重視，才能夠提高學生數學學習的積極性。所以想要提高學生問題的意識，必須要使用科學合理的方法對學生進行積極的引領，徹底的消除學生對于數學問題的緊張和害怕的心理，鼓勵學生進行數學問題的提問，只有在輕松的環境中進行數學的學習，才能夠提高學生的數學成績，提高學生學習數學的積極性。

二、開放性問題的滲透教學策略

對于初中學生來講，其身心發展階段較為特殊，學習經驗較少，與數學開放性問題接觸不多，自主學習和理解起來較為困難。故當前環境下，教師在初中數學課堂教學中需結合學生的實際學習情況與知識水平，選擇適當的開放性問題，并采用滲透教學策略，循序漸進地強化學生對教學內容的了解和認識，提高教學效果。滲透教學策略，簡單地講就是于課堂中選取開放性問題，并將其與教學內容進行有機結合。現階段，教師要想在初中數學教學中實施開放性問題的滲透教學策略，不僅需要在基礎性習題課中選擇適當的開放性數學問題開展教學活動，還需在平時教學中的數學概念引入、公式定理授課、教材案例講解等多項教學環節中進行開放性問題滲透，以引導和鼓勵學生積極思考，主動探索，增強其對教學內容的理解與掌握。具體教學策略主要可體現在以下兩個方面：首先，教師可在帶領學生復習舊知識、學習新知識時，于課堂中引入開放性數學問題，在學生學習新的數學概念與公式定理時，通過設計或創設開放性問題情境，以激發學生學習興趣，調動其參與課堂教學的主動性，使其充分體驗自主研究學習的樂趣，增強教學效率。其次，教師也可從數學學科內或不同學科間教學知識的交匯點出發引入開放性問題，以加強學生對學科之間知識網絡的認識。

三、關注學生的思維發展，培養學生問題意識

在數學教學中，為了培養學生數學學習的問題意識，老師不僅要注重對學生質疑能力的培養還要同時關注學生嚴謹探究的學習態度和數學思維品質，將這幾方面結合起來才能有效地使得學生形成數學問題意識的培養。在實際的數學教學實踐中，老師可以不定期進行錯題設置，將一些題目故意設置錯誤，鍛煉學生發現問題的能力。同時還要注重對學生舉一反三能力的培養。在設置錯題時，老師要充分地考慮到題目的難度要適當，既能符合初中教學的大綱要求又能與實際和學生德爾認知能力相結合。尤其加大一題多解的題型比例，從而強化學生的數學思維的常規訓練。另外設計的教學方式要多變，可以針對數學新授課程，數學學習的不同階段以及數學專題問題上進行不同種類的錯題教學，一方面強化學生們對以學知識的掌握，一方面提醒學生們加強對易錯知識點的關注，從而來增強學生數學思維能力，保證學生能在老師的指導下積極主動地尋找數學錯題的漏洞，提高學生數學思辨能力。

四、開放性問題的主體教學策略

從本質上來講，開放性問題教學并不是為了訓練學生的“固定解題”模式與方法，而是為了培養其創造性思維及其自主分析問題與解決問題的能力。故現階段，教師在初中數學開放性問題教學中可采用主體策略，使學生成為問題思考與解答的主人，以增強其學習積極性。教師必須要引導學生發現問題，這是對學生進行問題意識培養的非常關鍵的一步，我們必須要加強重視，根據大量的實踐證明，我們發現學生的活動針對性越高，就有的學習效率也就越高，只有當學生自己發現問題，才能夠積極地去解決自己的問題，具有非常重要的意義，學生自己發現問題才能夠對學生進行問題意識的培養，如果他們不能夠自己發現問題，就會降低培養的效率。現在數學學習的過程中，最重要的就是缺乏數學問題的思考，在數學上課的過程中，主要就是一個傳授的過程中，但是卻嚴重的忽略了對學生問題意識的培養，學生缺乏問題意識，于是就造成了對數學上課的厭倦，討厭數學的學習，于是就降低了學生的數學成績，數學對于我們國家的發展具有非常重要的價值，因為數學在各個行業都具有非常高的應用價值，如果不能夠培養學生對數學問題意識的培養，就會造成我們國家缺乏數學方面的人才，就會降低各個行業的發展速度，造成更加嚴重的問題，所以，現在我們國家最重要的一個任務就是必須要培養學生的數學問題意識。

總之，隨著我們國家在數學方面的成功應用，我們國家對于數學的重視越來越高，因為學生在學習數學的時候具有較低的問題意識，所以我們必須要積極的創建一個數學教育制度，提高學生對數學的學習興趣，才能促進數學的應用效率，才能夠促進國家經濟的發展。