創客教育對學生創新思維能力培養的有效途徑研究

（上猶縣第二小學，江西 贛州 341200）

在信息技術的高速發展以及知識社會帶來的機遇與挑戰下，創新型人才才是根本，很多國家和地區開始對創客教育模式進行了探索。2013 年，創客教育在我國的研究開始起步；2014 年國內設置創客教育有關課程。在技術日新月異的時代，我們要緊緊抓住帶有想象和創造元素的稻草，讓創造性思維充滿我們日常工作與生活，并對想象力和創造能力知識進行儲備。

為提升教師創新素養及其教學教學創新知識水平，學校高度重視科技投入，目前學校有3 個微機室，34 個創新班教學教室；有班班通、創客資源包、三套機器人設備、校園e站網、校園閱讀系統，自制小制作展品四十多件。目前，學校榮獲“創新教育優秀組織獎”、“江西省創新教育示范校”、“2017 年科技創新工作先進單位”、“2019 年中俄青少年十萬個創意夢想優秀組織單位”等榮譽。我們通過創客教育彌補傳統課堂教學，助力師生創客夢，成績效果喜人。

一、創客教育補教學，促學生創新思維

創客教育能有效彌補傳統課堂教學對學生的影響，促進學生知識學習、實踐能力和創造力培養。在信息化的浪潮下，我們欣喜地發現各地區也開始了建立創新創客空間，通過各種競賽展示少兒智慧；廣州電教館的紅棉創客空間更是極具號召力。

結合創客大背景及區域教育教學的實際情況，根據縣“四抓四促”活動實施方案精神，每學期多途徑的開展創新課教師素養比賽活動，全校教師及家長均可進行觀課。賽課后，組織集體評議對賽課的特點、亮點、不足，教師對教材的解讀、處理等進行研討。時代在進步，從信息時代到數據時代，又從數據時代進入人工智能時代，那便是將“創客教育”引入學校教學，以培養孩子的創新實踐能力，這正詮釋著教育的大勢。

二、創客教育玩中學，讓思維碰撞火花

我校運用《創新創客課程》，開設34 個創新班教學教室，定期舉行學生小發明、科幻畫、小論文、手抄報比賽，開展科普知識講座、科技小制作作品展比賽等活動。還組織200 名優秀創客學生以“小創客大夢想航天放飛中國夢”為主題的“研學旅行”活動；運用《青少年信息學奧林匹克競賽培訓教材》，每周開設2 節基礎編程入門課，為開發學生的創新思維奠定了基礎；運用《STEM 教材》在編程基礎上繼續探索創客帶來的樂趣，為以后的比賽做好充分的準備。這樣的課堂既激發學生對創新產生興趣，又培養他們熱愛科學的情感。

三、創客教育秒提速，搭建分享平臺

我校充分利用互聯網平臺及技術，積極地打破傳統區域、課堂和學校之間固有的壁壘，讓創客創新教育實驗工作做到有聲有色，努力加強各校之間的緊密聯系，共同探討學校科技教育的發展。我們帶領老師去贛縣城關小學、大坪明德小學、濱江一小、山東章丘四中學習；南康四小二十多名領導教師前來指導我校創新創客教育教研；全縣機器人、3Done 教師培訓在我校舉行。

此外，我校還每年堅持舉行以“”小創客大夢想“”為主題的科技節，開展3D 打印技術體驗、機器人展示、親子繪畫、親子蘿卜搭塔、親子撲克搭等一系列豐富有趣的科技體驗活動。

我們欣喜地看到“創客”的種子在校園里開花結果，照亮了孩子們成長路上的每一個創意和夢想——2016 年第32 屆江西省青少年科技創新成果競賽項目獲獎名單出爐，我校學生設計的《會報警的水杯》、《超市購物導購的手機APP》、《顯示剩余承載量的電梯》等作品榮獲省級一等獎；2017 年贛州市中小學生智能機器人技能提升大賽上，我校古宇軒、溫錦曦、鐘逸洋、劉明涇同學大放異彩；2018 年3D one 市級比賽上，我校獲兩個一等獎、兩個二等獎、兩個三等獎。2019 年全市機器人普及賽場上，全市71 支隊伍，只錄取前28 名情況下，我校郭越、黃浩宇代表隊摘取二等獎；劉紫涵、張靈薇代表隊摘取三等獎的榮耀果實；

四、創客教育真多彩，助師生夢想高飛

在這方多彩多途徑的創客世界里，學校培養了一批勇于創新、善于創造的學生創客。連年在省市各項創意創新比賽中取得的成果令人震驚。至今為止，學校已經在“青少年科技創新賽”中，有10 人獲得國家級專利，其中3 人已領取“專利證書”，200 多人次獲省級獎等。這些均來自上猶二小創新實驗班的孩子們，這一批批在賽場上創造輝煌的“小小發明家”“科技達人”們，是如何用自己不可思議的大腦敢于想象，樂于操作，在科技舞臺上發出自己燦爛光芒的?不得不說，創意創新課堂，給他們帶來的改變引起了我們深深地思考。

創客教育有效利用“”互聯網+、3D打印技術和機器人技術“”等有機結合，使學生在有新想法的情況下動手，從質上真正提高學生的動手能力，培養學生創新意識，而教師作為這些小創客的引導者，更加需要對教學模式進行創新，才能促進教學質量的提高和學生創新能力的培養。

五、結語

我們在教學中要積極鼓勵學生多途徑參與創新活動，喚起學生在思維上的創新，激勵學生從多角度大膽的創新嘗試，注重他們的個性發展，培養他們在生活實踐中發現問題、處理好問題的能力。