淺析開展小學英語口語教學活動的策略

鄭國賢

（邢臺市二十冶綜合學校，河北 邢臺 054000）

在小學階段，學生的語言學習能力是比較強的，所以，小學英語教師要注意抓住這樣的關鍵期，讓學生們不僅更加扎實地掌握英語的知識，而且能夠開口講英語，運用英語進行交流，提高學生的英語表達的水平。特別要注意考慮到小學生的心理特點，讓學生能夠循序漸進地掌握英語的知識，在英語的口語水平方面，也能逐漸地提高，注意培養學生的英語學習自信心，讓口語教學給他們更多的積極的成功的經驗。教師要特別注意用一些直觀的教學的方法和手段，結合現實的生活情境，融入更多的趣味性，讓學生能夠在參與和表演當中，體會到英語表達的特點。根據情境來進行英語的口語交流，從而獨特的構建英語口語學習的環境，讓學生在這樣的環境中身臨其境，提高口語學習的效果。因此，筆者認為，小學英語的口語教學最重要的就是考慮到學生的年齡特點，從而在教學方法方面更加貼近他們的具體實際?？梢詮囊韵聨讉€方面來進行小學英語的口語教學活動。

一、給學生創造課堂上進行口語表達的更多機會

小學英語課堂是給學生提供更多英語口語表達機會的重要的場所，所以要借助這樣的機會，讓小學生們能夠有更多的機會聽到英語，并且進行英語的表達。小學英語口語訓練內容的選擇，是根據小學生的心理、生理，以及現有的思維，選擇不同的內容與教學模式，以此培養其口語表達能力。因此，立足于課堂，是在現有課堂的基礎上，加入生活，營造出好的口語表達的氛圍。在具體的開展中，可以通過兩個方法。第一，就是在課堂上模擬現實生活的真實場景，打造出逼真的教學情境，學生對這些情境會感到有趣，從而會積極地進行參與。所以，英語的教學內容，一般都是取材于生活，那么在現實生活的資源地融入之下，教師更能夠在課堂上打造一個模擬化的教學的情境，從而更好地激活學生的有關經驗，主動地投入到相關話題的討論中來。語言的運用語言的表達這些都可以非常有利于生活中的應用，所以，在課堂上模擬化的語言的氛圍，給了學生在現實生活中更多激活相關語言信息的機會。所以，小學英語教師要善于進行生活口語情境教學的創新和整合。第二種方法，學生在課堂教學中能夠從語言的環境氛圍中得到更多的刺激，所以，對于他們英語思維的鍛煉非常有幫助，特別有助于他們掌握語法，反復地進行語句的訓練，并且這些語句也能匹配相應的環境。所以，借助課堂打造出學生進行口語練習的豐富的立體化的環境。這使他們把英語應用到現實生活之前一個最重要的訓練途徑。

二、通過開展合作學習，培養學生的口語水平

口語是發生在人和人之間的語言交流活動，所以，通過開展合作學習給學生們提供更多練習的機會是提高學生口語水平的一種重要途徑。學生因個性差異在課堂上的表現各不相同。性格開朗的學生善于表現自己，因此能得到較多鍛煉機會。性格內向或基礎較差的學生，容易產生自卑心理，這樣他們的口語水平就很難得到提高。

教學活動中，教師可以有效地組織學生們進行小組的合作練習，保證每個學生都有機會進行口語的表達。他們借助英語的語法詞匯等表達自己內心的想法，自己體會到的情感，自己的一些心得發現等，通過這樣的合作交流，學生們彼此之間也有了更多的了解，他們也逐漸地體會到英語表達與漢語表達之間的區別。所以，為了讓學生們都有機會參與都能夠通過練習，得到某種程度口語水平的提高，教師要在合作學習的程序設計和小組成員的劃分方面努力做到科學性和綜合性，讓學生們在明確合作學習任務的前提之下，發揮小組的團隊力量，在小組之間有一定的競爭關系，也能夠很好的督促大家的積極性，因此，合作學習中，學生們進行口語的練習，可以有很多的主題的變化，通過角色扮演，通過給經典的影視片段進行配音等，都能夠很好地帶動大家的積極性。所以，小學英語教師可以主動地采取相關的教學的方法和手段，讓學生們更加高效的合作，富有成效的合作。

三、結合豐富的語言環境的創設，提高學生的口語表達能力

環境對于小學生掌握英語來說是非常重要的，但是由于缺乏宏觀的語言環境，教師要采取各種方法，給學生打造出更多的語言環境的氛圍，讓他們也有更多的機會沉浸在英語的表達的環境之中。個人的行為會受意識引導，而意識的形成因素之一是環境，對此使用新工具創設環境，是使用多媒體，優化整個教學過程的設計，為學生提供良好的語言環境，增加口語實踐的機會。即多媒體資源的使用，是使用不同的資源，包括圖片、投影、錄像等，增加教學內容的感染力，以此調動學生參與的積極性。所以通過多媒體教學的綜合性功能，小學英語的口語表達給學生們提供了更多模擬化的環境，不管是讓學生觀看經典的英語電影原聲片段還是讓他們進行配音的做法，這些都是需要借助多媒體教學軟件的功能。所以，小學英語的教學活動進一步地豐富了學生進行口語表達的機會。繼續豐富學科教學的途徑讓多媒體教學更能夠發揮積極的作用。所以，情境氛圍是有力的提高學生口語表達能力的資源。

總之，小學英語的教學活動要特別重視培養學生的英語表達的能力，培養學生的口語水平，讓他們帶著興趣和主動性，掌握更多的英語表達的方法，能夠在具體的情境中，根據表達的需要，采用適當的英語來進行交流和溝通。要主動地為學生們創建英語口語交流的環境，用這種環境氛圍，帶動學生們的學習的參與，提高他們運用口語表達的效果。