小學科學學生發展性學習評價方案的研究

蔡虹

（南昌市紅谷灘新區紅嶺學校，江西 南昌 330038）

引言：在對小學科學教育活動進行教育評價的時候，要注意重視過程評價、綜合評價以及全面評價等。同時在評價過程中，我們需要注意的是：評價的核心是學生。這種評價稱為學生發展性評價，通過學生發展性評價為科學教育活動提供了有效的信息，有助于加強和改進激勵功能，從而全面準確地評價學生，促進學生全面的發展。

一、正確認識發展性學習評價

發展性學習評價是以促進學生全面發展為目標的評價理念和評價體系。所以發展性學習評價要有一定的培養目標，并且努力促使學生達到目標。在小學科學教育活動中，根據有關的評價信息及時反饋，通過反饋對活動進行調整，從而使學生的活動符合科學教育活動的培養要求。同時，通過對學生的學習現狀進行分析，可以全面深入的了解學生的學習水平。通過因材施教來調整目標的要求，使我們的科學教育活動更適合學生的年齡特點和興趣愛好。從而使學生的科學探究能力和科學素養，都能得到充分的發展。

小學科學教育中的發展性評價是師生共同構建的。這種評價方式是學生從被動的接受評價轉向了主動參與，從而更好地實現了師生之間的良好互動。在平等、民主的互動過程中關注學生的發展需求，同時注重綜合性評價，關注個體差異，促進學生發展，也是發展性評價的要求。

在進行發展性評價的過程中，我們還要注重過程評價與結果評價相結合起來，使我們的評價重心逐漸轉向對學生求知過程、探究過程和實踐過程的評價。只有這樣，我們才能及時地了解學生在發展中遇到的問題，以及他們對此所付出的努力并且獲得的進步，從而才可以對學生進行有效的指導，促進他們更好的進步。

二、發展性評價的原則

第一評價的內容多維化。在小學科學教學過程中，對學生的評價，要通過多角度的進行綜合的評價，不單單是從知識與技能方面考慮。這樣的評價是片面的，不利于學生全面發展的，所以我們還要綜合考慮到過程與方法，情感態度價值觀等。第二評價主題多元化。既要有老師的評價，還有學生的評價，甚至要結合家長的評價。這樣有助于我們可以全方位的了解學生。但主要的還是要以學生的自評和互評為主。充分體現學生的主體地位，也使學生通過同學的評價能夠更加全面的了解自我。第三是評價方式的多樣化，要在評價過程中，要注重定量評價與定性評價結合起來，形成性評價和階段性評價結合起來，以及書面考試和實踐應用結合起來，從而多方面、多方位的對學生進行評價。

三、發展性評價過程

在進行發展性評價的過程中，要注重動態評價。首先要注重評價主體的互動化，強調評價過程中師生的雙向選擇溝通和協商，關注評價結果。其次注重評價方式的動態化。在進行發展性評價時還要關注評價對象的轉變和發展。最后還要注重評價內容的多元化。在評價的過程中，我們要側重于對學生綜合素質的考察，側重于對學生日常具體表現的考察，而不單單是停留在對學生科學知識的認知層面的考察。

在進行發展性評價時，我們還要注重對課堂的評價研究。首先老師要對于小學科學課堂教學進行自我評價，第一考慮到學生對所學的科學內容是否感興趣？是否越來越喜歡上科學課？第二，學生對自己在科學學習過程是否感到滿意，是否感受到過成功的快樂？第三，課堂上老師設置的科學教學目標是否明確，是否考慮到了所有學生的成長？第四，教學準備是否充分？第五課堂的教學評價，是不是有利于提升學生的學習自信心？第六，在科學教學過程中，有沒有建立起和諧民主平等的師生關系？第七，小學科學課堂上設計的教學內容是否關注學生的經驗？是否滿足了學生多樣化的發展？第八，小學科學課上設置的教學活動是不是有助于教學目標的實現？通過對課堂上老師的自評，更有利于促進學生的發展。

除了老師的自我評價以外，還可以設計對學生課堂行為的評價內容和標準。比如在科學課上遵守紀律的紀律標兵。科學課上積極回答問題的學習標兵，在教學中各方面都進步較大的進步標兵等等，除此之外，我們還要引導學生進行正確的自我評價，比如學生對自己的學習效果的評價，對自己的學習態度和學習習慣的評價，以及對小組學習中的合作精神進行的評價等等，多角度、全方位的評價，更有利于學生的進步和全面發展。

在發展性評價的過程中，我們還要關注課內外相結合的評價。雖然關注學生在課堂教學中的表現是課堂教學評價的主要內容，包括學生在科學課堂上的師生互動，自主學習以及在對于課堂的參與過程等，也就是關注學生在課堂上是如何進行學習的。通過了解學生在科學課堂上如何交流、如何合作來對其進行相應的評價，可以更全面的了解我們的科學課堂。并且還要關注教師是如何促進學生學習，如何激勵學生學習的，又是如何激發學生學習興趣的。從而使我們的發展性評價得到更全面的體現。

四、結束語

總而言之，在小學科學教學過程中，教學和評價是課程實施的兩個最重要的環節。通過教學評價可以保證我們的教學質量，而且評價對于教學來說還具有激勵、調控的作用。所以在小學科學教學過程中，我們要重視對學生的發展性評價，從而使得學生能夠更好地進行科學的學習，能夠在學習過程中獲得更加全面的發展。