核心素養(yǎng)下初中音樂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)探討

許丹

（湖南省郴州市永興縣文昌學(xué)校，湖南 郴州 423000）

一、核心素養(yǎng)下對初中音樂教學(xué)的要求

（一）讓學(xué)生扎實掌握音樂基礎(chǔ)知識

在培養(yǎng)學(xué)生的初中音樂核心素養(yǎng)時，最基礎(chǔ)的就是要讓學(xué)生掌握初中音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上才能進一步實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，教師一般有兩個目的。首先就是要讓學(xué)生認(rèn)識到音樂學(xué)科學(xué)習(xí)的意義，教師此時就應(yīng)該重視對于理論知識的教學(xué)，只有這樣學(xué)生才能做到說唱俱佳。其次，想要將學(xué)生掌握的理論知識以更好的方式展現(xiàn)出來，教師也應(yīng)該適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，學(xué)會應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式實施教學(xué)，利用教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生更喜歡理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握更扎實的音樂基礎(chǔ)知識。音樂基礎(chǔ)知識的掌握會對學(xué)生以后音樂方面的發(fā)展產(chǎn)生影響，這是基礎(chǔ)內(nèi)容，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該監(jiān)督好學(xué)生，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，完成好音樂知識的學(xué)習(xí)。

（二）實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在對初中生音樂的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是很重要的一部分，創(chuàng)新型人才也是現(xiàn)階段社會上特別需要的人才，所以教師更應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中階段學(xué)生雖然也面臨升學(xué)的壓力，但是還不是特別嚴(yán)重，所以教師應(yīng)該利用好這段時間實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，利用好教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主去思考和探究，在教學(xué)中逐漸讓學(xué)生形成創(chuàng)新能力。

（三）讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展

對學(xué)生實施核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是為了讓學(xué)生得到多方面的發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合能力的提升，讓學(xué)生在以后可以為社會做出應(yīng)有的貢獻。所以在教學(xué)中教師要對學(xué)生實施理論的教學(xué)，同時對學(xué)生實施綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中音樂的教學(xué)中，還可以實現(xiàn)對學(xué)生審美與鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有更正確的審美能力，同時還能利用音樂幫助學(xué)生建立正確的價值觀念與理念，實現(xiàn)對學(xué)生更全面的教學(xué)，讓學(xué)生得到綜合性的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)下初中生創(chuàng)新能力在音樂學(xué)科中的培養(yǎng)

（一）讓學(xué)生的主體教學(xué)地位得到發(fā)揮

教師對音樂理論知識進行講解，學(xué)生在座位上聽教師的講解是長久以來最常見的初中音樂教學(xué)方式。教師將音樂知識直接灌輸給學(xué)生，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動地接受，學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識并不能得到培養(yǎng)，也得不到展現(xiàn)。所以初中音樂教師想要實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先就應(yīng)該將學(xué)生作為主體實施教學(xué)，讓學(xué)生能夠自由自主的學(xué)習(xí)探究音樂知識。例如，教師在《東方之珠》的教學(xué)中，在上課前教師可以讓學(xué)生先進行這首歌創(chuàng)作背景的收集，之后教師可以在課堂上給學(xué)生播放東方之珠演唱的音頻，以及相關(guān)的視頻資料，之后再讓學(xué)生對這首音樂進行分析，讓學(xué)生自主總結(jié)和探究這首歌在演唱時應(yīng)該帶有的情感。在這樣的教學(xué)中，教師對學(xué)生實施引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能夠自主對音樂知識進行探究，有利于對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進而實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

（二）轉(zhuǎn)變對學(xué)生實施教學(xué)的方式

在核心素養(yǎng)的要求下，要讓學(xué)生之間實現(xiàn)互動，在互動中讓學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)初中音樂知識。所以在教學(xué)時，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)中的局限性，創(chuàng)新自己的教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受到更好的音樂課堂氛圍，實現(xiàn)對音樂知識的探究和學(xué)習(xí)。例如，教師在《新疆之春》的教學(xué)中，教師可以觀看圖片，讓學(xué)生分析這是哪個民族的服裝和舞蹈，并且給學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生以小組為單位探究這首歌的節(jié)拍，探究其中蘊含的小提琴的音色，并且分析這首歌中蘊含的情緒。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生合作探究能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時在學(xué)生的探究中也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）對學(xué)生實施趣味性教學(xué)

學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)感興趣才能實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以在初中音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視趣味性課堂的創(chuàng)建，讓學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)充滿熱情，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。例如，教師在《婚禮進行曲》的教學(xué)中，教師在開始上課前可以和學(xué)生探討自己知道的結(jié)婚的風(fēng)俗習(xí)慣，此時學(xué)生會積極發(fā)動自己的思維思考。在學(xué)生積極參與探討的過程中引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與其中，學(xué)生對音樂課堂中的內(nèi)容充滿興趣，這樣可以更好地實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總結(jié)

在初中音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要對學(xué)生實施教學(xué)，讓學(xué)生感受到不一樣的音樂課堂。并且在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到音樂綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識奠定基礎(chǔ)。