初三班主任如何正確處理學生課上玩手機的問題

謝關鳳

（廣東省信宜市合水中學，廣東 信宜 525341）

手機已經是現在人們生活中必不可少的物品，手機給人們的生活帶來了很多的方便，也給學生的學習帶來很多的有利條件，學生利用手機可以了解更多的知識，可以方便和家長以及教師的聯系，可以利用手機觀看微課視頻，但是還有很多學生并不能正確地使用手機。初三正是學生升學的關鍵階段，但是有些學生卻受手機的影響，在課堂上玩手機，影響對課堂內容的學習，影響學生的升學，所以初三班主任應該結合學生的實際情況，合理的解決學生在課上玩手機的問題，做好學生手機的管理工作。

一、為學生制定合理的班級規章制度

班級的規章制度是保證班級能夠健康有序發展的關鍵，良好的班級規章制度能夠有利于學生的成長和發展，還能對學生起到有效的約束作用。班主任在進行班規制定時，應該在所有學生都在的場合進行制定，同時在制定的過程中也應該允許學生提出自己的建議，這樣才能讓學生更愿意遵守，班級規定制定的才能更符合學生的需要。所以教師可以在班會上與學生共同探究制定班級規章制度。首先在班會上教師要告訴學生，我們生活的環境中處處都充滿規則，只有在充滿規則的環境下我們才能更好地生活，有一定的限制我們才能有更多的自由。在關于手機管理方面，教師要和學生強調現在是大家升學的關鍵時期，只有我們做好學習工作才能得到更多的自由，所以現在不能讓手機影響我們的學習，所以在上課時，所有學生必須將手機放在指定的位置，并且不能在上課期間拿出手機，如果發現有學生在上課時間拿出手機使用，要沒收手機并由家長到班主任處領取，并且學生在哪節課玩手機就將本節課的知識點抄寫五遍。制定這樣的規則學生會因為害怕家長知道自己在課上玩手機所以對自己進行更強的制約，同時讓學生抄寫知識點還能將學生玩手機落下的知識點補回來。對于不交手機或者用其他手機充數的學生，發現教師直接沒收處理。在班主任制定這些規定后，只能對于一部分自覺的學生起到作用，對于不能自覺管理自己的學生，還需要教師任命班級干部進行監督工作，這樣才能保證班級關于手機的管理規定并切實的落實下去，才能保證學生的學習不受到手機的影響，才能讓學生更好地學習和成長，以更好的狀態面對升學。

二、科學合理的處理學生課上玩手機現象

在現階段的社會大環境下，初三學生每個人手中都有一部手機是比較常見的現象，同時也是因為手機使用的增加也給教師的教學帶來很多問題，學生上課玩手機就是一個比較多的現象，但是對于這種情況還是需要班主任進行合理的處理，選擇最科學的方法管理學生，讓學生能夠做到不在課上玩手機，避免手機影響學生的初三備考。在初三階段的學生還是比較叛逆，如果班主任用傳統的方式進行管理可能學生會更加的叛逆，所以教師應該結合學生的成長特點，選出合理的方式對學生管理，避免學生出現陽奉陰違的現象，讓學生能夠從心里配合教師的管理工作。如果在課堂上發現學生有玩手機的現象，教師可以在講課的過程中用眼神暗示學生，讓學生收起手機注意聽課，或者可以走到學生身邊拍一拍學生以示提醒，這樣的管理方式既可以讓學生收起手機，還不會讓學生覺得沒面子。在課下，教師可以單獨找學生了解情況，詢問學生在課堂上玩手機的原因，如果是因為家中有事才玩手機，教師可以引導學生這種情況可以和教師請示，并在合理的時間給家中打電話解決問題，而不是在課堂上玩手機，既影響自己的學習又不能把事情解決清楚；如果是學生貪玩，在課堂上玩手機游戲，教師首先應該表示理解，手機游戲可能確實比聽課更有趣的多，之后可以了解學生的愛好，并引導學生只有努力學習才能有更多的機會完成自己的愛好，不要因為小小的游戲而影響自己對喜歡的事情的追逐，不要因小失大。在這樣引導的教學中，學生能夠感受到教師對自己的理解，這對于初三階段叛逆期的學生來說是最好的教育方式，這樣才能讓他們自愿改正自己的錯誤，才能幫助學生改變上課玩手機的不良習慣。

三、讓學生養成良好的用手機習慣

有相關的研究可以證明，人如果重復一個事情在21 天以上就會形成習慣90 天以上這個習慣就會穩定，所以教師在管理學生玩手機時也應該注意應用這個研究，讓學生形成良好的用手機習慣。在學生形成習慣期間，班主任可以每節課前到班級中，用強制的手段約束學生上交手機，并且在上課的過程中也應該時常抽查學生的實際上課情況，看一看有沒有學生在課上玩手機，雖然這個階段教師要花費更多的精力在學生的管理上，但是只要學生形成良好的習慣就可以避免課上有學生玩手機現象的發生。在開始執行期間可能會有很多的困難，學生也不會非常配合，這就需要班級干部以及班主任共同努力，嚴格要求學生，慢慢地隨著學生越來越自覺地遵守規定，教師可以減輕對學生的管理，但是也要觀察學生的執行情況，讓學生養成良好的用手機習慣。

總結

初三階段是學生升學的關鍵時期，所以班主任必須幫助學生做好自我管理工作，避免學生在課上玩手機現象的發生，讓學生養成良好的用手機習慣，讓學生在課下解決好自己的問題，課上認真學習，為學生更好的成長奠定基礎。