高職舞蹈教學和現代多媒體技術的結合分析

謝超

（畢節幼兒師范高等專科學校，貴州 畢節 551700）

舞蹈是高職院校教學的重要內容之一，隨著社會經濟的發展，舞蹈教學越來越受到重視。但是從目前情況來看，高職舞蹈教學中并沒有轉變教學方法，仍然采取傳統單一的方式進行教學，缺乏創新性，這樣不利于對舞蹈專業學生的培養。面對這種情況，需要對高職舞蹈教學方式進行有效的創新，可以將高職舞蹈教學與現代多媒體技術進行結合，這樣不僅能夠提高高職舞蹈教學的有效性，也有助于培養高職院校學生的綜合素質，為學生今后的發展奠定良好的基礎【1】。

一、高職舞蹈教學中存在的問題

（一）高職舞蹈理論教學不足

舞蹈教學需要理論與實踐的結合才能夠提高教學的質量，但是從當前一些高職舞蹈教學現狀來看，教師過于重視傳授學生舞蹈技巧，提高學生的實踐能力，在理論教學方面仍然存在很大的不足。不僅如此，一些高職院校還是以生存和發展為主，辦學的目的就是提高學生的專業實踐能力，對于理論知識的研究存在很多的不足之處，無論是在人力、物力還是財力上的投入都無法滿足實際需求，一些關于舞蹈的學術交流活動也相對較少，從而導致舞蹈教學的整體質量不高。

（二）高職舞蹈教學方法需要得到進一步改善

高職院校學生的舞蹈水平存在較大的差異性，接受能力也有很大的區別，無形中增大了高職舞蹈教師的教學難度。面對這種情況，傳統的舞蹈教學方法已經無法滿足實際教學的需求，教師需要結合學生的實際情況，對教學方法進行創新，這樣才能夠真正激發學生的學習潛力，不斷提升學生的專業素養。但是從當前高職舞蹈教學現狀來看，高職舞蹈教師并沒有根據學生之間的差異進行分層教學，對所有學生都采取統一教學方式，這樣會限制一部分學生舞蹈水平的提升【2】。

（三）高職舞蹈教師的專業水平有待提升

高職舞蹈教師的專業水平直接關系到高職舞蹈教學的質量和效果。隨著教育事業的發展，高職舞蹈教學的內容深度在逐漸加強，高職舞蹈教師的教學水平已經滿足不了實際教學的要求，有待進一步提升。理論知識和實踐經驗是高職舞蹈教師必備的能力，如果只是具備其中一種，則很難提高舞蹈教學的質量，因此，高職舞蹈教師要轉變傳統觀念，將理論與實踐進行有機結合開展教學，這樣能夠滿足現代教學的要求。

二、高職舞蹈教學與現代多媒體技術有機結合的途徑

（一）運用現代多媒體技術創設舞蹈教學情境

通過創設舞蹈教學情境的教學方法進行教學，不僅能夠激發學生學習舞蹈的興趣，還能夠促使學生更好的感受到舞蹈的藝術魅力。傳統教學方法不僅無法讓學生感受到舞蹈的藝術魅力，甚至還會對舞蹈教學感到枯燥乏味，所以需要對教學方法進行創新。運用多媒體技術創設舞蹈教學情境能夠避免多種問題的出現。例如，在教學《美麗的草原我的家》時，教師可以利用多媒體設備為學生播放有關這支舞蹈的相關視頻，讓學生了解到大草原的遼闊景象，然后在播放有關草原賽馬的視頻，讓學生們能夠了解到草原人民豪放灑脫的性格和品質，這樣一來，就能夠在課堂上營造出良好的舞蹈教學氛圍，在此基礎上開展舞蹈教學，就能夠取得事半功倍的效果【3】。

（二）利用多媒體技術對舞蹈動作進行分解教學

每一支舞蹈都有很多的動作，且動作之間都具有連貫性，想要提高學習舞蹈的效率，需要掌握每一個舞蹈動作才是關鍵。傳統舞蹈教學方式主要為教師示范，學生模仿，教師指出學生錯誤并幫助改正，這樣的教學方式不僅浪費時間，學生也很難把握學習的節奏。教師可以利用多媒體技術對舞蹈動作進行分解教學，通過對舞蹈視頻進行慢放、回放等方式幫助學生準確掌握舞蹈動作，從而提高學生的學習效果。除此以外，教師還可以利用多媒體技術引導學生進行舞蹈訓練，教師觀察學生的舞蹈動作，及時發現學生存在的問題并幫助學生進行改正，這樣有助于提高教學的成效，甚至還會取得事半功倍的效果。

（三）利用多媒體技術提升視聽效果

在高職舞蹈教學中，利用多媒體技術教學，能夠提升課堂教學的視聽效果，從而調動學生的學習熱情，也有助于提高學生的審美能力和鑒賞能力。例如，在教學《舞之魂》時，教師可以利用多媒體設備為學生播放這一舞劇，促使學生能夠從視覺和聽覺感受愛爾蘭民族的別樣魅力。除了拓寬學生視野以外，還能夠讓學生感受到世界級的舞蹈表演水準，這樣能夠激發學生進行舞蹈學習的熱情，促使其能夠在今后的舞蹈學習中更加積極和刻苦。

三、結束語

綜上所述，實現高職舞蹈教師與現代多媒體技術的結合，不僅能夠彌補傳統高職舞蹈教學過程中的不足之處，提高教學質量和效率，還能夠激發學生的學習興趣的，促使學生主動參與到舞蹈教學活動中，從而能夠滿足時代發展的需求。高職舞蹈教師可以通過創設舞蹈教學情境、分解舞蹈動作以及增強視聽效果等方式實現與多媒體技術的結合，這樣能夠使高職舞蹈教學取得事半功倍的效果。