新形勢下初中政治教師角色定位的研究

黃敏

（湖南省岳陽市湘陰縣新泉鎮關公潭中學，湖南 岳陽 414000）

一、作為學生健康成長的引導者

在新形勢下，學生獲得知識以及信息的手段也逐漸增加，學生在網絡上就可以得到大量的信息，此時教師對學生的引導作用就顯得尤為重要。初中政治教師在教學中，就可以針對學生可能接觸到的會對學生產生影響的不利信息進行引導，讓學生正確明辨信息的好壞，讓學生利用豐富的網絡資源收集對自己成長有利的資料。所以在初中階段學生政治的教學中，教師首先要擔任好引導者的角色，這樣才能讓學生更健康的成長，教師也能夠利用好自己的角色定位給學生實施最有效的教學。政治的學習會貫穿學生三年的初中學習時間，其中學生會學到的知識點也很多，能夠讓學生得到視野的開闊，讓學生了解到民風民俗以及法律規范等等知識，讓學生更好地了解這個國家，了解自己生活的祖國。所以教師利用教學中的這些知識與新形勢下給學生帶來的大量信息進行結合性教學，讓學生形成正確的觀念與思維非常重要，這樣才能將教師的引導教學作用充分展現出來。

例如，教師在《珍愛生命》的教學中，教師可以利用信息技術給學生展示學生不珍愛生命、吸煙喝酒、聚眾斗毆的新聞，讓學生開展主題討論會，在學生討論結束后，教師可以結合學生討論的發言，對學生進行引導，讓學生知道生命的可貴，教會學生在生活中如何真愛生命，并且引導學生在遇到問題和困難時主動向家長或者老師求助，告訴學生也許你們認為非常了不得的大問題在家長心中只是一件小事，進而實現對學生的教育，讓學生明白珍愛生命的意義，同時教師也能將自己在教學活動中引導者的角色充分展現出來，促進學生更好的學習和成長。

二、做好學生學習生活中的榜樣

教師在教學中做到以身作則，成為學生可以學習的榜樣，這對學生來說是最積極正面的影響。教師是學生接觸比較多的人，對于學生的影響也非常大，教師對生活對學習積極的狀態也會直接對學生產生影響，所以初中政治教師在教學中，應該做好學生的榜樣，不僅在課堂上對學生實施理論知識的教學，同時也將教學融入生活中，在生活的點點滴滴中影響學生，幫助學生樹立良好的觀念和生活習慣。特別是在現階段的新形勢下，很多學生受到手機等電子設備的影響，有時在課堂上都玩手機，教師在教學中可以給學生展示自己的知識面，讓學生對自己產生崇拜感，之后再告訴學生自己利用空閑時間在手機中的微信閱讀等等平臺上閱讀到這些內容，從而引導學生更好的應用手機等電子設備，將電子設備對學生的不良影響降到最低。

例如，教師在《追求高雅生活》的教學中，教師可以給學生分享自己的喜好，告訴學生自己喜歡利用空閑時間在電子平臺看書，喜歡聽一些中國傳統的戲曲等等，讓學生認識到手機等電子設備不僅只能看視頻玩游戲，同時還可以有效的應用電子設備陶冶自己的情操，得到更多靈魂上的升華。例如，教師在《誠信是金》的教學中，教師可以在日常教學中就做到言而有信，對學生的許諾一定要做到，通過這樣的方式給學生樹立榜樣的力量，讓學生知道教師不僅是對自己實施理論的教學，并且教師在日常生活中也是這樣做的，這樣學生才會更信服教師教學的內容，教師才能將榜樣的力量充分發揮出來，讓學生得到正確的影響，促進學生更積極向上的發展。

三、作為學生學習過程中的合作探究者

在教學新形勢下，教學改革不斷實施，教師在教學中不能再以傳統填鴨式的方式實施教學，同時教師也要參與到學生的學習中，與學生共同學習和探究，這樣學生參與政治學習的積極性會提升，教學效果也會更好。初中政治教師在教學中應該認識到這一點，做好學生學習的合作探究者，幫助學生在教學改革的新形勢下更好的學習知識，提升自身能力。首先教師就要改變自己的教學理念，在課堂上教師不能再對學生進行傳統教學方式的教學，要轉變成學生自主探究和學習的形式，因為傳統的教學已經不能滿足新形勢下學生的學習需求，其次教師實施自己的角色定位與學生一同探究知識，這樣學生的學習效果就會得到明顯的提升。

例如，教師在《善用法律保護自己》的教學中，教師可以利用多媒體教學設備給學生準備幾個例子，讓學生分析在這些事件中，如果你是事件的主人公你會怎么做。在這樣的課堂中學生能夠更積極主動的發表自己的看法，教師在此時也應該加入學生之間，并且對學生一同探究用法律保護自己的方法，做好學生學習的合作探究者。

總結

在新形勢下的初中政治教學中，教師應該學會正確定位自己的位置，學會轉變自己的角色，對學生做好引導，促進學生正確思維的建立，同時為學生做好榜樣，讓學生有學習的目標，并且與學生共同合作探究，讓學生感受到不同的課堂氛圍，實現對學生高效的教學。