芻議音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

修金玲

（內蒙古自治區通遼市科爾沁左翼后旗勝利農場中心學校，內蒙古 通遼 028000）

對于小學階段的學科教學，教師都需要形成一個深刻的認知，便是小學生都是愛玩的，所以學生在進行課堂學習的過程中，不容易形成課程學習的專注度。而針對這一教學現狀，大部分教師在對學生進行課堂教學的時候，都是對學生強調課堂學習紀律，然后再進行課程知識的講解。這樣一來雖然說能夠幫助學生將注意力集中于課堂之上，但是卻不利于整體課堂教學進度的有效推展。所以在小學教師進行課堂教學的過程中，教師需要利用學生的愛玩之心，展開具體的課堂教學。所謂的利用學生的愛玩之心，實際上就是讓教師給學生構建一定具有趣味的課題教學。而其中游戲形式是最好，同時也是最適合學生學習心理的教學方式。對于音樂課堂教學來說，教師的教學思維也應該如此。所以在小學音樂課堂教學中，教師應該結合音樂游戲的方式，對學生展開具體的課堂教學，以此來推動學生知識水平的發展。因此，本文將結合小學音樂課堂教學中的具體教學內容，對音樂游戲在小學音樂課堂教學中的運用展開探討。

一、音樂游戲的作用

在小學音樂課堂教學中，教師想要利用好音樂游戲展開具體的課堂教學，就需要知道音樂游戲的應用，對于整體課堂教學和學生的發展有著什么樣的意義和作用。從而才能夠在實際的課堂教學中，選擇合適的教學手段，推進音樂游戲在課堂上的應用。

（一）提高學生的學習興致

在小學音樂課堂教學中，教師在對學生進行課堂教學的時候，通過運用音樂游戲，能夠提高學生的學習興致。對于音樂課堂本身來說，學生在學習的過程中，就會一定的學習興趣。但是在實際的課堂教學過程中，會因為教師的教學方式單一，或者是整體課程教學步驟的沉悶，從而失去對于課程學習的興趣。而對于音樂游戲來說，學生在學習的過程中，就會形成一定的學習熱情和興趣，能夠保持學生在課堂上的高昂興致。而這一點，就是整體課堂教學的關鍵所在，能夠實現課堂教學的有效發展。

（二）豐富課堂教學內容

小學音樂教師在對學生進行課堂教學的時候，通過運用音樂游戲，能夠豐富課堂教學內容。對于傳統的音樂課堂教學來說，教師在對學生進行課堂教學的時候，基本上都是結合這一節課程所需要的學習的歌曲，讓學生先聽，聽完之后，由教師帶領學生進行演唱，最后再由學生共同演唱的方式，來展開具體的課堂教學。這種教學方式，雖然說能夠完成相應的課堂教學任務，但是相對來說，這種教學方式比較枯燥，長期使用進行教學，容易消磨學生的學習熱情與興趣。而對于音樂游戲教學來說，它主要是以游戲的方式，對課堂教學內容進行整合，能夠在最大的程度上，調動學生的學習興趣，實現整體課堂教學內容的豐富。

二、音樂游戲在課堂上的應用

小學音樂教室在了解了音樂游戲對于課程教學的作用之后，接下來，教師便需要正式探究音樂游戲在課堂上的引用，并在實際的課堂中，體現其的作用與價值。

（一）聽歌曲猜歌名，進行課堂導入

在小學課堂教學中，音樂教師在進行課堂教學的時候，可以通過采用聽歌曲猜歌名的方式，展開音樂游戲在課堂上的應用，并完成課堂的導入。對于小學生來說，他們平時通過自己的學習也會了解一定的音樂歌曲，雖然說這些歌曲不一定與課本中所提到的歌曲有聯系，但是教師通過這樣的方式，能夠調動學生對于課程知識學習的興趣，從而實現整體課堂教學的趣味性，并完成這一課程知識的導入。例如，教師在教授《少年先鋒隊隊歌》的時候，這節課程主要是要讓學生掌握共青團團歌的演唱。在進行這節課程教學的時候，教師可以從學生平時所喜歡的歌曲內容角度入手，展開聽歌曲猜歌名的游戲。具體來說，在一開始的時候，可以給學生播放幾首他們現在所最喜歡的明星的歌曲，如：TFboys，或者是選擇幾首現在電視劇中的大熱門歌曲，如：《無羈》。通過整合這些歌曲來讓學生猜歌名，以此來調動學生的學習興趣。在學生興趣形成的差不多之后，教師便可以讓播放《少年先鋒隊隊歌》的前奏，從而來讓學生進行猜歌，以此來引出這一節的課堂教學內容。

（二）開展歌曲接龍，進行課堂教學

小學音樂教室在應用音樂游戲進行課堂教學的時候，還可以通過開展歌曲接龍的方式，展開課堂教學。對于課堂教學來說，所教授的歌曲基本上以一首歌為主。但是這樣的教學內容下，會使得整個教學變得比較單薄。所以教師在進行課堂教學的過程中，可以通過歌曲接龍的方式，來落實音樂游戲的課堂上的應用，并豐富整體課堂教學內容，實現更好的課堂教學。例如，教師在教授《中華人民共和國國歌》的時候，這節課程主要是要讓學生掌握國歌的演唱，并形成一定的愛國主義情懷。針對這一教學內容，教師在進行課堂教學的時候，可以給從國歌中選擇其中的一個鍛煉，如：“中華民族到了最危險的時候。”中的“候”字，讓學生以開小火車的形式進行歌曲接龍。因為形式的年齡比較小，對于歌曲的積累也有限，所以教師在進行歌曲接龍的時候，可以允許形式選擇同音字展開歌曲接龍。通過這樣的方式，不僅能夠提高學生對于課程知識的學習興趣，而且還豐富了課堂的教學內容，讓學生能夠在歡樂的學習氣氛中，學會相應的課程知識內容，推動學生知識水平的發展。

三、結語

總的來看，在小學音樂課堂教學中，教師在對學生進行課堂教學的時候，可以通過采用音樂游戲的方式，展開課堂教學。通過對于整體音樂內容進行整合，從而來落實音樂課堂教學質量和效率的發展。