漫談小學班主任工作方法之我見

顏芳婷

（廣西河池市環江縣思恩鎮文化小學，廣西 河池 547100）

班主任是對學校班主任負全責的教師。在完成教育教學任務的同時，他肩負著培養和教育下一代的重任。因此，班主任在培養適應社會發展需要的人才方面發揮著重要作用。班級是學校教育教學的基本組織，是師生開展活動的最基本的組織形式。學校的教學工作和思想道德教育主要通過課堂進行。讓學生在工作中得到全面、健康的發展和提高，是班主任的一門藝術。

一、以身作則，給學生做榜樣

偉大的教育家吳申斯基曾說過：“教師的榜樣是學生心靈中最有用的陽光，任何東西都不能代替。”以身作則比言傳身教更重要。作為一名小學班主任，他應該用個人魅力征服學生，用自己的熱情和活力感染學生。無論是平時教學還是談話，都會對學生產生很大的影響。因此，平時我們不僅要保證每節課、每一次作業都能得到很好的批改，還要注意我們的言行是否得體。不管是什么樣的事情，班主任都要為眼前的學生著想。無論在學生面前做什么事情，我都應該先做學生要求做的事情。我曾經要求學生們“跟上我”。在語文課上，學生們和我一起背所積累的知識。當學生們看到老師比他們背誦得好時，他們就能看到他們眼中的崇拜。在老師的鼓勵下，學生們會更加認真地背誦，超越老師。

二、讓學生在關愛中成長

小學生的心理和生理還很不成熟。在這個階段的學生往往幼稚而年輕，他們需要在充滿愛的氛圍中，讓學生健康快樂地成長。因此，關愛學生是一切管理的基礎。教師應該以平等的態度面對每一個學生，因為在學校里，班主任是他們可以依靠的人。當學生遇到自己能力所不能解決的問題時，會向班主任尋求幫助。這時，班主任應該盡力解決學生遇到的問題。他不應該因為學生的成績或其他因素而區別對待他們。每個學生都是父母的寶貝，他們都是獨一無二的。我們不能因為老師的偏見而讓學生感到不公平。這對小學生的心靈有很大的負面影響。也許是因為老師的一些粗心大意，可能會扭曲尚處于成長階段的學生的心靈。

三、班主任是優良班風的培養者

培養班級精神，首先要確定班級的目標，這是一個班級的方向。班主任要團結全班同學的心，依靠目標，經常開展活動，營造良好氛圍，給學生榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。在教育教學中，學生經常犯這樣那樣的錯誤。我們不能僅僅因為學生的錯誤而侮辱或懲罰他們。虐待學生是精神暴力。它會使學生的人格受到欺負，從而造成嚴重的后果。我們的班主任應該時刻注意對學生的暴力行為。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為留意，要留意得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘訣在于信任學生。只有尊重學生的個性，尊重學生的自尊，學生才能信任老師。

四、合適的小助手事半功倍

一個成功的班主任后面必然有一個得力的班干部團隊，尤其得有一個有能力的班長，班長是幫助班主任處理班級事務的重要幫手，一批得力的班干部會大大減輕班主任的負擔并且會提高整個班級的管理質量。因此，從班干部競選開始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學生充分感受到作為一個大家庭主人的感覺。另一方面，班干部的培養還可以極大地培養學生的執行能力、辦事能力以及其他各項基本的素質。另外，并不是培養出一批班干部后，班主任就沒有了工作。班主任需要定期檢查班干部的執行情況，查看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足及時地盡心糾正，萬不可偏私，致使有失公允。在培養辦干部時，尤其需要培養他們的服務意識以及平等意識。班干部是為了協助教師服務整個班級的，而不是為了個人的榮耀。班主任也要注意樹立班干部在學生中的威信，管理學生讓其心服口服。

五、加強與學生、家長的溝通

教師真心誠意地求得學生的信賴，學生便會直抒胸臆，教師才能聽其言、觀其行、知其情。我在每接手一個新班級時就反復強調：把我看作你們的知心朋友，遇到什么困難、煩惱等都可以向老師傾訴。為了避免學生的膽怯心理，我讓他們把自己心中想說的話、遇到的煩惱的事、對班級好的建議等等都如實寫在周記本上。借此，我就可以知道學生豐富的內心世界，處理起問題來就會得心應手。班主任是連接學校和家庭之間的橋梁，學生的成長離不開學校和家庭的共同作用，因此，加強學校與家庭之間的聯系至關重要。班主任可以通過家訪的方式，及時和學生家長進行溝通，了解學生家長的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見。另外可將學生在學校中的表現向家長反映，讓家長了解孩子在沒有家庭約束下真實情況。一個得力的家委會會起到很大的作用，班主任一定充分利用好，這會讓班主任工作更加錦上添花。

總之，班主任的工作所謂酸甜苦辣。雖然我們在課堂上不可能做到完美，但我們應該盡力。我一直認為，只要班主任能以愛心、細心、耐心、責任心和毅力面對工作和學生，“就沒有解決不了的問題”。小學階段是小學生由幼稚無知向青澀少年轉變的重要階段。在這一階段，小學生的人生觀和價值觀將得到一定程度的塑造。因此，班主任作為重要的指導作用是不言而喻的，不僅要把知識傳授給學生，還要不斷學習班級管理方法，及時創新，更好地為學生的未來發展服務。最重要的是教會學生做人的道理，樹立正確的人生觀和價值觀。我們都知道班主任是學生的榜樣。班主任的工作是平凡的，是瑣碎的，但平凡中顯著不平凡。我相信我們用愛去滋潤每一個孩子的心靈，用智慧去引領每一個學生的成長，定能讓我們的班級工作越做越好。班主任的每一個動作都會被學生模仿，對學生產生潛移默化的影響。班主任還有很長的路要走。