創新思政教育模式 推進思政課實踐教學改革

賓平

（湖南交通職業技術學院，湖南 長沙 410132）

思想政治理論課（簡稱“思政課”）實踐教學是鞏固思政理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺，是培養學生綜合能力和全面素質的重要環節。我院思政部自成立以來，非常重視思政課實踐教學這一教學模塊，緊密圍繞學校關于“培養應用型人才”這一目標，大膽進行思政課的實踐教學改革和探索，并根據我院學生的實際情況，從以下四大方面統籌考慮，構建了富有我院特色的實踐教學體系。

第一、在實踐教學的內容上，注重思政課實踐教學的整體優化，注重課程之間和內容方面的有機聯系，使課內和課外、校內和校外的教學活動形成統一的整體。從學生學習與職業生涯規劃入手，通過樹立職業榜樣、面向社會的“職業人”“社會人”角色定位，到職業生涯的開始，學生頂崗實踐中職業行動目標評估這一精心設計的序列化實踐項目，貫穿整個教學過程，串聯四大教學模塊（大學生活模塊、職業生活模塊、家庭生活模塊及社會生活模塊）和對應的四個實踐主題（調查研究、校外實踐教學基地、學院社團、青年志愿者活動）。這樣的項目設計充分體現了“理論與實際結合，工學結合，知識傳授與職業核心能力的培養、道德和法律素質的養成一體化”的要求，有利于學生更好地達成學習目標，取得學習效果。

第二、在實踐教學的實施途徑上，不斷創新實踐教學活動模式，拓寬拓廣校內外的實踐教學基地，多渠道地培養學生的創新能力。我院主要是從課堂內和課堂外兩個方向來開展形式多樣的實踐教學活動，構建思政課實踐教學模式的。我們通過課堂討論、課堂演講、案例分析、專題報告、視頻賞析、課堂辯論等課堂內的實踐教學模式為學生營造一個用所學理論知識解決實際問題的環境，將封閉式教學變為開放式教學，將灌輸式教學變為啟發式教學，將注重知識教學變為注重能力教學，將應試教學變為素質教學，在實踐中培養和提高學生理論聯系實際的創新能力。課堂外的實踐教學我們主要把它整合為四大模塊：調查研究、校外實踐教學基地、學院社團、青年志愿者活動。在調查研究上，我們組織學生到工廠、街道、民居調研，每年暑假思政教師配合我院團委組織的“三下鄉”活動，全程參與指導學生“三下鄉”活動調查報告的撰寫與修改。在實踐基地建設問題上，我們積極聯系身邊的實踐教學基地，既包括社會主義新農村建設基地，愛國主義教育基地，也有關于企業發展的基地。比如我們在學院周邊的干杉敬老院，干杉留守兒童家庭建立長期的定點精準幫扶服務，在黃興故居、許光達故居、任弼時故居等處建立德育基地，組織學生去社會主義新農村示范村干杉長安村、黃興物流園、高鐵地鐵站等地參觀學習。此外，我們還充分開發并利用學校的德育資源，鼓勵學生參加學校開展的各種各樣的學生社團和青年志愿者活動，把教學的實踐環節真正落到實處，激發和調動學生參與的積極性，提高同學們的道德實踐能力特別是自覺踐行能力。

第三、在實踐教學的考核評價上，我們推行模塊分級評價，注重因材施教。

隨著高校擴招，我院學生人數急劇增加，原有實踐教學的組織方式和師資力量已明顯不足，分散式的實踐教學也日益成為實踐教學的主題和基礎，而分散式的教學需要多樣化的評價，才能充分發揮學生主觀能動性。不同的實踐教學方式采用體現不同的評價標準直接關系到教學效果的好壞。解決這一問題的可行辦法就是從制度層面進行突破，在對實踐教學進行分類的基礎上，分別對不同類型的實踐教學提供具體的評價方式，實施模塊評價。具體來說，在準確掌握課程結構和充分了解學生實際的基礎上，設置四級評價模塊，即：一級評價模塊——“基礎課”整體評價實施方案，主要包括實踐教學評價目的、評價管理機構、評價的學時學分、成績構成和成績比例等內容；二級評價模塊——課內實踐教學評價和課外實踐教學評價考核模塊；三級評價模塊——課外實踐教學評價考核又根據學生參與度設置認同感受型、參與體驗型和運用拓展型三大評價模塊；四級評價模塊——三大課外實踐教學評價模塊又根據活動典型性設置子模塊，如組織參觀型中的校外實踐基地實踐教學模塊，實際參與型中的社團活動、青年志愿者活動評價模塊，運用拓展性的假期調查評價模塊。此種模塊的設置即可以給學生實踐教學提供了多種選擇和具體引導，是一種因材施教的微觀實踐，又可以給老師教學提供巨大方便，從而大大增強了實踐教學的針對性和實效性。

第四，在實踐教學的組織管理上，思政部教師從實踐基地的選擇、實踐內容的安排、實踐結果的評估等方面加強實踐教學的管理制度建設，盡量完善和明確教學質量的評價體系，強化實踐教學各個環節的管理，最終保證實踐教學的質量。在組織教學實踐活動的過程中，思政部教師全程引導，我們既給學生布置一些實踐之前的準備工作，比如自主閱讀相關書籍和材料，觀看一些相關的視頻片段；在實踐過程中，既有教師認真解說，也有學生踴躍發言；在實踐教學活動結束后，我們要求學生寫出深刻的社會實踐調查報告和心得體會，分小組制造PPT 課件在班級匯報演示，并配備專職教師給予認真指導，這些為學生今后寫畢業論文打下良好的基礎。

我院十幾年的思政教學實踐證明,實踐教學的開展很好的培養了學生的動手能力、團隊合作能力、社會交往能力、分析問題和解決問題的能力，增強了學生對中國特色社會主義的科學認識，堅定了學生中國特色社會主義的理想信念。