談小學語文閱讀教學中的均衡教育
——以四年級語文閱讀教學為例

李陽

（陜西省漢中市城固縣五堵鎮黃沙小學，陜西 城固 723200）

閱讀對小學生語文學科的學習來說非常重要，教師在教學中應該對學生參與閱讀學習的方法進行教學，幫助學生提升閱讀能力，實現學生語文綜合能力的提升。在小學四年級階段，學生已經有一定的語文基礎，同時學生也已經掌握一些語文閱讀的方法，所以在這個階段教師在對學生實施小學語文閱讀的教學時，就應該結合閱讀教學的內容，利用適當的教學方式，保證小學語文教學的均衡性，保證學生能夠得到均衡的發展。

一、均衡語文教育的重要作用

對學生均衡教育，就是根據學生的不同情況，并且教師依據自己對于學生的了解，對學生進行有針對性的因材施教，讓學生得到相對均衡的教育，同時學生也能夠平等享受教育資源。教育均衡最重要的就是要讓學生接受平等的教育，但是實現這一目標的前提就是教師要對學生有足夠的了解，在教學中可以從不同方面引導學生參與學習，提升學生的知識學習能力。在小學四年級階段的語文閱讀教學中，最重要的就是要給學生奠定閱讀學習的基礎，利用閱讀中各個方面知識的教學，實現學生的均衡發展。在均衡教育中，教師應該重視對學生的學習能力進行培養，還要讓學生有較強的語文讀寫能力以及知識的應用能力，同時對于學生的思維能力與想象力等等都應該進行培養。所以均衡教育對于小學語文閱讀的教學來說具有重要的意義，在均衡教育中，學生的語文閱讀能力能夠得到有效的培養和提升，還能奠定學生學習語文閱讀的良好基礎。

二、小學語文閱讀均衡教育在四年級語文課堂上的實施

（一）利用基礎知識的教學實現均衡教育

在小學四年級時期，學生已經擁有一定的知識儲備，在詞語、生字以及句子方面也已經有了一定的掌握能力，所以在學習的過程中不同學習水平的學生學習效果也還是會存在一定的差別性。所以在閱讀教學中實施均衡教育對小學四年級的學生來說就非常重要，教師可以從學生的基礎學習內容開始，讓學生得到基礎知識的提升，運用合理的教學方式豐富學生的學習形式，為對學生實施均衡閱讀教學奠定基礎。

例如，教師在《一個豆莢里的五粒豆》教學中，教師首先應該重視對學生基礎的教學，讓不同學習水平的學生都能夠得到同樣適合自己的基礎教育內容，這樣從基礎開始重視因材施教的教學方式才能滿足均衡教育的要求。在教學中，教師可以將學生必學的詞語“豌豆、以為、按照、家庭……”等詞語按照學生的實際情況利用不同的方式實施教學，教師可以給學生展示豌豆的圖片，并且對這個詞語進行解讀：豌豆因為是豆子的一種，所以“豌”字的偏旁為“豆”，同時“豌”與“宛”諧音。利用這樣的教學方式，將詞語拆分幫助學生記憶，并且利用圖片加強學生的記憶，在這樣學習過程中，不同基礎的學生都能夠學會相應的詞語，學生就能夠得到因材施教，教師也能對學生實施均衡教育，促進學生更好地成長和學習。

（二）利用閱讀能力的教學實現均衡教育

在小學四年級語文閱讀教學的均衡教育中，學生不僅要基礎能力均衡，教師在教學中也應該保持學生的理解能力以及閱讀方法掌握能力的均衡發展。所以在教學中，教師應該帶領學生對閱讀的內容進行詳細的分析，讓學生掌握分析閱讀的方法，提升學生對于閱讀內容的理解能力，讓學生能夠揣摩好文章描寫內容的意圖，促進學生綜合能力的提升，實現對學生的均衡教育。

例如，教師在《梅蘭芳蓄須》的教學中，教師就應該針對文章的重點內容，對學生進行引導，讓學生進一步的分析文章的內容。教師在教學中可以將文章的重點內容利用提問的方式展示給學生：梅蘭芳為什么會蓄須？都經歷了怎么樣的困難和危險呢？在提問后教師可以讓學生對文章進行閱讀，并且總結問題的答案。有些學生可能學習能力并不強，很難直接的總結出答案，這時教師就可以利用一些小問題進行引導：梅蘭芳作為一個旦角，就是要表演女性角色為什么還要蓄須呢？文章中描寫了梅蘭芳哪些不登臺的事跡？教師利用讓學生探究問題的方式，讓學生掌握深入閱讀以及分析閱讀的方法。在這樣的教學中，學生隨著不斷探究問題，慢慢地學會分析閱讀的方法，提升學生的閱讀能力，教師也能實現均衡教育。

（三）利用閱讀內容的教學實現均衡教育

在閱讀學習的過程中，學生在對閱讀內容進行分析時，就可以體會到文章中描寫的比較好的詞語或者句子，學生也能夠得到積累和提升，為學生更好地參與語文閱讀的學習奠定基礎。在小學四年級語文閱讀的教學中，教師可以引導學生思考，分析閱讀中描寫的比較好的句子，讓學生在閱讀中學會更多的內容。

例如，教師在《海上日出》的教學中，教師可以讓學生通過閱讀說一說自己認為文章中寫的比較好的句子是哪些？并且說出原因。這時學生就會對文章進行閱讀和分析，對于不同學習水平的學生所描述的內容也會不同，教師通過教學引導也能實現對學生的均衡教育，促進學生更好的學習語文知識。

總結

在小學四年級語文閱讀的教學中，教師應該結合學生的實際情況，分別對學生進行教學。教師要有針對性的教學，因材施教，這樣才能讓不同學習水平的學生都得到相應的教育，實現均衡教育的實施。