初中政治生活化教學(xué)模式初探

張雪威

（遼寧省鞍山市海城市西柳鎮(zhèn)初級中學(xué)，遼寧 鞍山 114200）

將生活化教學(xué)融入到初中政治教學(xué)中，便于學(xué)生對政治書本內(nèi)容的理解。政治理論與生活實踐相結(jié)合，可以使教學(xué)更加生動形象化，這樣輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更通俗易懂的接受政治教科書上的內(nèi)容。初中政治生活化教學(xué)，既有利于知識的學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)生提高生活能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，更是對政治教學(xué)質(zhì)量的提高提供了基礎(chǔ)。

一、初中政治生活化教學(xué)內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的“填鴨式”初中政治教學(xué)模式中，教師以教材為主體，忽視了學(xué)生的需求，政治教育教學(xué)的目的也無法真正達(dá)成。教育是為生活服務(wù)的。隨著新課改的不斷深化，教學(xué)生活化模式被政治課堂教學(xué)所采用，促使教師在進(jìn)行教學(xué)時，科學(xué)地選取生活化的教學(xué)案例，促使學(xué)生在政治理論知識的學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識能夠與實際生活進(jìn)行結(jié)合。初中政治課堂教學(xué)生活化，能夠著眼于從學(xué)生的終身發(fā)展，要求教師在充分領(lǐng)會這種教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，同時還要求教師要引導(dǎo)學(xué)生感受生活中所蘊含的政治知識，并運用所學(xué)政治理論知識分析、解決生活中遇到的問題。

二、初中政治生活化教學(xué)的意義

對中學(xué)生開展思想素質(zhì)教學(xué)可以提高他們的思想品質(zhì)，這樣不僅有利于他們在日后的成長中不偏離科學(xué)的軌跡，而且也能將其培養(yǎng)成為適應(yīng)社會需求的全面型人才，而不是只會讀書的那種書呆子。實行中學(xué)生思想素質(zhì)教學(xué)生活化可以很好地提高中學(xué)生思想素質(zhì)教學(xué)的效率，將思想素質(zhì)教育貫徹到中學(xué)生的日常生活之中，可以逐漸地對中學(xué)生進(jìn)行影響和滲透，從而逐漸改變他們的觀念和思想。

三、初中政治生活化教學(xué)的主要策略

（一）制定生活化教學(xué)目標(biāo)

在課堂教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)是其中最為重要的環(huán)節(jié)，是整節(jié)課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，直接決定了課堂教學(xué)質(zhì)量。在生活化教學(xué)模式下，教師必須要將傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行生活化。首先，確保知識目標(biāo)生活化。生活是理論知識的來源，學(xué)生所有的理論知識均來源于現(xiàn)實生活，因此教師在制定教學(xué)知識目標(biāo)的過程中，必須要結(jié)合實際生活設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，使得理論知識學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為學(xué)生今后的實際生活進(jìn)行服務(wù)；其次，確保能力目標(biāo)生活化。在生活化教學(xué)模式下，教師在確定能力目標(biāo)過程中，必須要以學(xué)生實際生活作為出發(fā)點，培養(yǎng)和提升學(xué)生的問題和分析能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生利用這種能力對今后遇到的問題進(jìn)行分析；最后，情感態(tài)度和情感目標(biāo)生活化。在生活化教學(xué)模式下，教師必須要結(jié)合學(xué)生實際生活中的素材，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀念，并形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而為日后的生活所服務(wù)。

（二）挖掘初中政治教材內(nèi)容中的生活素材

政治學(xué)科教材具有一定的抽象性，為了使學(xué)生更易于把握，就要在教材內(nèi)容中有意識地增加一些生活內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，教師要具備挖掘教材中生活素材的能力，靈活運用教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。要想使教材的內(nèi)容更具生活化，教師就要將思路打開，不能夠僅僅局限于教材內(nèi)容，而應(yīng)該努力對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究加工，運用多樣化的教學(xué)方式對教材進(jìn)行進(jìn)一步的素材完善和補充，不斷提升教材內(nèi)容的資源價值，讓教材的作用發(fā)揮到最大。為此，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際情況，也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等特點對教材進(jìn)行挖掘整合，并針對不同類型的學(xué)生，選取對應(yīng)的切入點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重新設(shè)計，使教材得到活學(xué)活用。

（三）利用現(xiàn)代化手段創(chuàng)造生活化的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍，還原社會真實場景，創(chuàng)造生活化的教學(xué)環(huán)境，讓教師教學(xué)模式不斷生活化，用已感受到的實際生活去理解書本中所包含的政治概念，能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)創(chuàng)造出來的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)政治知識，可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于發(fā)揮主觀能動作用，促使學(xué)生將書本上的知識完全變成屬于自己的寶貴財富。值得一提的是，教師在教學(xué)過程中，不僅要把書本上的內(nèi)容教授給學(xué)生，也要解決學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的問題，靈活的使用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得更好的思想政治學(xué)習(xí)效果。

（四）在政治教學(xué)中融入時事

政治課程中一些內(nèi)容具有一定的時間性，其在不同的時間段在學(xué)生生活中展現(xiàn)出的特點也有一定的區(qū)別，因此教師需要將時事融入教學(xué)中，使學(xué)生可以理解政治與生活之間的關(guān)系，避免盲目及過多應(yīng)用時事內(nèi)容，從而忽略了理論知識的教學(xué)。

（五）組織生活化的課外實踐

以往，在初中政治教學(xué)模式下，教師在課后均是采用作業(yè)的方式開展教學(xué)，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，沒有真正實現(xiàn)課后作業(yè)的價值。基于此，在生活化教學(xué)模式下，教師在進(jìn)行初中政治教學(xué)活動中，可采用組織生活化課后實踐的方式，鼓勵學(xué)生在課后通過實踐的形式，使得學(xué)生在實踐過程中，不斷鞏固課堂上所學(xué)的理論知識，并不斷提升了學(xué)生的實踐能力、知識運用能力等。

結(jié)語

總而言之，初中政治生活化教學(xué)模式是在新課程改革下的一種創(chuàng)新教學(xué)模式，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、提升課堂教學(xué)效果具有十分重要的作用。因此，教師在開展初中政治教學(xué)過程中，必須將實際生活中的素材與政治內(nèi)容相結(jié)合，全面加強初中政治的生活化教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。