初中政治課堂中引入時政教學的策略分析

杜青山

（山西呂梁離石區西屬巴中學，山西 呂梁 033000）

一、初中政治課堂中引入時政教學的意義

（一）理論結合實際的新課標要求

新課標改革后要求初中政治教學需要融入時政新聞，時政新聞和政治理論的有效結合有利于學生快速理解各類政治知識內容。新型創新的政治教學將逐步取代傳統政治教育，新課標的教育理念不再局限于理論知識學習，充分結合生活實際實施教學已成為當下素質教育的核心觀念。因此，政治學習中，學生生活經驗的積累受到了更多重視，在教師的引導下學生應該更多的培養關注時政新聞、了解時事熱點的習慣，將價值觀從娛樂性、通俗性逐漸向社會性、時政性轉變，為塑造有責任有擔當的社會主義人才做鋪墊。

（二）思想層面上培養學生分析判斷能力

政治課堂時政教學的實施不僅有利于學生的政治學科學習而且能幫助學生解決生活、學習中的問題。初中政治學科包含了道德與法治。充分有效的時政材料可以提升學生的分析判斷力，在處理問題時明辨是非，對樹立正確的道德觀和約束自身的行為有重要的指引作用。

初中階段是學生自我意識最為強烈的時期，外界的干擾和影響容易誘導其形成不良的思想意識。教師在政治教學中要多舉例多引入時政熱點新聞，時刻為學生敲響警鐘，指引學生不斷調整思想狀態，強化其提高分析判斷能力的意識，增強學生的思想品德教育和政治修養。

因此，時政內容是政治教學的重要組成部分。教師在課堂教學中要不斷根據教材內容引入時政材料，將思想教育作為學科學習的重點，培養學生處理事情的分析判斷能力，為初中素質教育的開展打好政治學習基礎。

二、將時政教學引入初中政治課堂的策略

（一）結合教材引入時政話題

時政教學引入的前提是要緊密結合教材。以政治課綱為方向，以教育目標為基準的時政教學才能體現政治教學的科學性和原則性。首先在時政材料的選擇上，教師要認真鉆研政治教材內容，從教材的知識點出發選擇并收集相關的時政材料。其次，時政材料的選擇要考慮是否聯系學生實際、是否以培養優秀政治素養為目的。另外，實證材料要有影響力并具有較高的社會關注度。例如，“法律”是政治教材中必須掌握的知識點，教師可以選擇“2020 年7 月7 日，貴州省安順市一輛車牌號為貴G02086D 的2 路公交車從安順火車站駛向客車東站，在途經虹山湖大壩中段時，沖破石護欄墜入湖中。安順市公安局通報：公交車司機常感家庭不幸福，生活不如意，有厭世情緒，為制造影響，針對不特定人群實施的危害公共安全個人極端犯罪。”通過此時政新聞，教師引導學生分析材料明白法律的尊嚴不可侵犯，任何違法犯罪行為都不能逃脫法律的制裁和社會的譴責，同時為學生敲響警鐘，時刻關注心理健康提升自我法律意識。

具有話題性的時政材料引入教學可以提高學生的參與度，有效的突出政治理論知識，便于學生理解，優化政治課堂學習。

（二）開展多樣化班級時政活動

多樣化的班級時政活動可以釋放學生沉悶的政治理論學習壓力。學生是課堂學習的主體，尊重學生的主體地位有利于提高學習的主觀能動性開展政治學習。時政活動可以利用課上和課下的時間，班級時政活動需要結合時政熱點和課時教育目標。例如，開展班級“新聞播報”活動，在政治課堂開始的前5 分鐘要求學生播報時政新聞，分享時政熱點，學生每周輪流上臺進行簡單的時政新聞播報，并結合政治知識總結自己對時政的理解。類似的活動有助于培養學生關注時政新聞、思考時政熱點的習慣，對政治思想的樹立有重要意義。

（三）制作政治小報鞏固政治知識

教師在引入時政教學時可以開展多樣化的時政學習方式，在調動學生學習興趣的同時加深了政治信息印象從而鞏固政治知識。例如，2015 年7 月1 日，第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十五次會議通過新的國家安全法。法律對政治安全、國土安全、軍事安全、文化安全、科技安全等11 個領域的國家安全任務進行了明確，共7 章84 條，自2015 年7 月1 日起施行。教師可以根據當時的時政新聞結合政治理論知識請學生制作相應的《國家安全法》宣傳小報，在課堂上分享制作心得從而鞏固和加強學生對《國家安全法》的認識理解。

結束語

總而言之，初中政治課堂有效引入時政教學是素質教育理念的體現也是新課程改革的要求，初中政治教師在課堂中要時刻把握教學時機，充分結合教材與時政材料，調動學生熱情提高學生政治學習自主性，幫助其確立科學的人生觀、價值觀以及綜合素質。政治教育是重要的思想教育，在學生成長發展的關鍵時期做好政治思想指引是教育者的責任和義務，教師要時刻做好政治自省，提高政治思想覺悟，為學生的政治思想建立保駕護航。