淺談小學音樂教學中學生互動意識的培養

王玲

（克山縣第二小學校，黑龍江 齊齊哈爾 161600）

隨著新課程改革的推進，素質教育的觀念日益普及，小學音樂教學的重要性日益凸顯。在這種情況下，教師應改善課堂教學方法，增加與學生的互動，在輕松愉快的課堂氛圍中培養學生的音樂意識，傳授音樂知識，并提高學生的審美能力和音樂素養。師生互動可以指導學生探索音樂的各種知識區塊，并使他們沉浸在音樂的魅力中。因此，在音樂課堂教學中，教師需要采用新的教學方法來增加課堂互動。

一、營造學生互動的課堂氛圍

在傳統的教學模式下，音樂教室的教師設計主要集中在教授學生頻譜識別，唱歌等方面。在知識灌輸過程中，學生將原來有趣的音樂學習變成了機械訓練，這不僅失去了學習的動力。音樂本身這本書的藝術特征也會影響學生的課堂參與度。為此，在小學音樂教學中，教師應注重教學方法的變革和創新，使學生能夠在科學有趣的方法的指導下積極整合音樂氛圍，增強互動意識。學生還很年輕，他們活躍而活躍。根據小學生的年齡特點，小學音樂教師應為學生營造活躍的課堂教學氛圍。教師應不斷提高其專業素質和教學技能，同時，音樂教師應在課堂上表現出開朗的個性。這樣，可以更好地激發課堂教學的氛圍。盡管大多數學生都比較活潑，但有些學生性格內向，他們不愿意在教室里表現自己，也沒有積極性來參加教室。小學音樂教師要充分調動學生參與課堂的積極性，以提高課堂教學的效率。

例如，在《百靈鳥之歌》的教學設計中，教師可以靈活運用多媒體技術對課程進行生動的呈現，通過多媒體視頻或者音頻讓學生親身感受百靈鳥鳴叫時候的聲音，進而理解這首音樂中所包含的藝術手法，更自然地投入到音樂學習，體驗音樂作品所表達的藝術情感。設計內容和教學過程。這種學生喜聞樂見的動畫歌曲往往更加能提起學生的學習興趣，讓學生們更愿意張開嘴去大聲地唱出來，這不僅是學生的音樂水平得到充分鍛煉，還可以增強學生的自信心，同時這種方式將音樂滲透到學生的生活中，使音樂不僅成為一門課程，而且成為一種生活方式。

二、通過分組教學加強學生互動

在小學音樂教學中，培養學生的溝通和合作能力也是很重要的教學目標。小組合作學習法是一種非常有效的教學方法，可以使學生在互助的氛圍中通過共同學習實現共同的進步。在小學音樂教學中，教師可以采用小組合作學習的方式來加強師生之間以及學生與學生之間的互動。首先，教師應科學合理地對學生進行分組。在對學生進行分組時，教師需要充分考慮每個學生的學習能力，性格特征，興趣愛好等，以確保高效有序的小組合作。其次，教師應為學生設計合理的合作學習任務。教師在上課時，應深刻理解教材內容，明確教學目標，確定教學的難點和難點。然后，教師可以根據實際教學內容和學生的實際情況設計合作學習任務，為學生組織各種合作活動，為學生營造良好的競爭氛圍，從而真正發揮合作學習的作用。最后，教師應及時評估學生。在小學音樂教學中，教師采用小組合作教學法時，應當對學生采取科學合理的評價方法。除了教師對學生的傳統評估之外，教師還可以允許小組成員進行自我評估。另外，小組學習可以是學生之間進行互相的評價，這藥比較是直接給出的評價更加客觀，且更能讓學生所接受，從而讓學生在明確優點與不足的情況下進行發揚和改正。

并正確地掌握休息和虛線筆記。在教學過程中，教師可以將學生分為幾組，并通過比賽的形式加強學生之間的互動。教師應在上課前為學生準備十二生肖的面具。每個小組的成員都可以選擇自己喜歡的十二生肖之一進行角色扮演。小組比賽形式可以逐步培養學生的小組意識和互動意識，增加音樂課堂的靈活性和趣味性。

三、設置學生展示自我的平臺

盡管現階段的小學生都有自己獨特的個性，但對小學生人格共性的深入分析是，他們都有強烈的競爭意識，這導致小學生的競爭氣氛非常激烈，每個人都想得到第一名，要得到老師的肯定和好評。因此，我建議音樂教師可以充分利用各種表演和歌唱比賽，以激發小學生的競爭感和互動感。在我的音樂課上，我將始終鼓勵小學生登臺演唱并準備各種小紅花或小五星紅旗作為獎品，這種方式對于小學生的學習動力非常重要。在實際的音樂教學中，小學生對音樂理論知識的學習乏味。針對這種情況，他們正在幫助小學生。記住音樂知識時，我會選擇使用小組答復的形式來組織小學生爭奪優勝小組的旗幟，以激發小學生學習音樂理論。

在音樂教學中，應改變傳統課堂教學中的人際關系，以學生為主體。教師應以普通身份參加。通過適當的撥號，發揮指導作用，促進師生之間的和諧關系和人與人之間愉快的合作，從而發展他們。獨創性和健康人格使學生在合作過程中能夠更多地參與并提高他們的素質。教師可以在音樂節課上設置“小舞會”這樣的活動，讓學生可以盡情地展示才藝，會跳舞的同學會很自然地展示自己的舞蹈特長，不會跳舞的學生也會在踴躍的課堂環境中去發掘自身的特長與才藝，并最終達到全班同學共同參與音樂活動的融融氛圍。比如，在教學《金孔雀輕輕跳》這節課的內容時，就可以讓學生們盡情地把自己當成能歌善舞的孔雀，盡情地展示才藝。

結束語：綜述，小學音樂教學中學生互動意識的培養，不僅是更好開展音樂課程的助力，還學生綜合素質發展起到推動作用。學生在互動意識的觀念下學習音樂，可以更好地提升自己的藝術修養，增強展示自己的信心。小學音樂老師要對互動意識這方面的教育加大關注力度，并采用合理的手段與方法進行實施，以實現教學工作的更好完成。