情感心理教育在初中思想政治教育教學中的重要作用

班海軍

（甘肅省隴南市文縣教育局，甘肅 隴南 746400）

初中教師的思想政治教學主要是以學生的實際生活為背景，促進學生思想健康發展為目標的教學課程，為此初中的思想政治課程對學生的人生觀和價值觀具有指導作用，而初中教師在開展思想政治教學工作時，普遍會遇到兩大教學難題，第一思想政治教學中的基礎理論觀點枯燥而且抽象，學生對于其的理解和學習較為困難；第二學生受到外部思想，觀念的影響，對于初中思想政治課程的重視度不夠。為此，為了提高初中思想政治教學效果，必須在教學中融入情感心理教學。所謂的情感心理教學就是，教師在開展教學時，將學生的情感因素與心理發展特點有效的相結合，提高學生學習效果。本文闡述如何將情感心理教學融入初中思想政治教學中，發揮情感心理教學對初中思想政治教學的重要作用。

一、充分挖掘教材中的情感部分，引導學生從學習基礎理論知識到情感認同

初中的思想政治教材中融入了大量的情感因素，為此初中思想政治教學教師在開展教學之前應該先將教材知識進行整體全面的學習，有效地將教材中的知識點進行整合，重視教材內容中的情感因素，創建有利于教學目標的教學情景，讓學生喜歡學習思想政治教育課程，讓學生掌握基礎知識內容的同時引發學生的情感共鳴，同時教師還可以利用多種教學方法，例如可以利用多媒體設備，導入生動的圖片和視頻，吸引學生注意力的同時，激發學生的興趣愛好。教師積極創建生動活潑的教學場景，讓學生在掌握思想政治教學知識的同時，引導學生從思想認同到思想升華，比如初中思想政治教師想要學生了解祖國的大好河山和大自然環境的魅力，可以通過多媒體設備和互聯網資源，播放大量的關于祖國美麗風光的圖片或者視頻，讓學生在觀看視頻的過程中，為祖國的美麗感到驕傲，同時讓學生意識到人與自然和諧相處的重要性，樹立學生保護環境和愛護大自然的情操和責任感。

二、拉近教師與學生之間的距離，用情感感染和引導學生

教師不僅需要具備豐富的教學知識和教學經驗以及教學理想，同時教師還需要有責任心，對學生的學習充滿責任感，縮小與學生之間的距離，了解學生的興趣愛好，掌握學生的身心發展特點，認真傾聽學生對思想政治教育課程的需求，在學生心目中建立健康優秀的教師形象，讓學生在尊重和熱愛教師的同時，喜歡教師的教學課程。

三、積極組建課外教學活動，激發學生的學習興趣和主動性

在初中的思想政治教育課程中，課外教學活動對于教學進程起著積極推動的作用，為此，初中思想政治教育教師應該創新教學方式，引入多種的課外教學活動，讓學生在快樂中學習思想政治教育內容，教師在組織課外教學活動時，要充分尊重初中學生的身心發展特點，全面掌握初中學生的思想政治水平和興趣愛好，組建合理的課外教學內容和方式。例如，初中思想政治教學中《責任與角色》的教學，教師可以引導學生以小組的形式開展問卷調查，讓學生調查身邊的親人和朋友，每個人都需要擁有的責任和扮演的角色，學生通過與家長和身邊朋友的交流明白，爸爸需要扮演的角色和需要擁有的責任，同樣奶奶和媽媽需要扮演的角色和需要擁有的責任，學生在記錄的過程中，激發學生的情感共鳴，加強學生與父母之間的情感溝通，讓學生明白父母的辛苦，激發學生好好學習，讓學生從小樹立責任感。

四、注重顯形評價和隱形評價有效相結合的教學方法

初中教師在開展思想政治教學時，為了提高學生的學習效率，要創新情感心理教學評價方法，在課堂教學中，要將顯形評價和隱形評價兩種教學方法相結合。所謂顯形評價方法就是教師根據教材的教學內容，創建合理和生動的教學情境，設計科學的教學方式，針對擁有不同學習基礎和理解能力的同學提出不同的教學問題，在學生回答的過程中，培養學生的邏輯思維能力，讓他們樹立學習的自信心，滿足學生對于知識的渴望和需求，完成學生學習思想政治教學內容。所謂的隱形評價教學方法，就是教師在教學的過程中，通過觀察學生的面部表情和動作，了解他們對于學習的情感認同情況和教學內容理解情況。同時，教師通過動作或者眼神向學生傳達鼓勵或者激勵的態度，讓教師和學生形成隱形的交流。不管是隱形評價還是顯形評價教學，都有利于教師與學生互動，構建和諧的課堂教學氛圍，促進教學活動的順利完成。

結束語

綜上所述，初中教師在開展思想政治教學時，要合理的引入情感心理教學方法，激發學生學習思想政治教育課程的積極性和主動性，創新情感心理教學方法，讓學生擁有不同的情感體驗，提升學生的思想覺悟水平。教師在提高學生思想道德水平的同時，改善思想政治教學效果。