淺析學前教育英語口語教學及其發展

鄭麗玲

（浙江省溫州市中等幼兒師范學校，浙江 溫州 325000）

在市場上，學前教育是擁有著遠大發展前景的專業，所以學前教育英語口語教學課程的開設就變得非常重要，它能夠幫助提高未來幼兒教師的雙語教學能力。在現今階段，學前教育要想辦出自己的特色，辦出自己的水平就要做到順應社會的發展，要遵循語言學習的規律，然后研究出適合學生學習的英語口語的能力培養方式，從而使學前教育英語口語教學得到進一步的發展。

一、對學前教育英語口語教學對其培養的作用分析

一個人要想學習英語知識并且提高英語能力的基礎就要先提高自己的英語口語能力，這對于英語教學來講是非常重要的，并且這也是其英語教學里面較為薄弱的部分。近年來，我國的院校經常出現英語課程不重視的現象，這就使得學生缺乏英語學習的環境，導致學生經常在英語口語交際的時候出現“不會說”以及“不樂意說”的情況，這就使得學生的英語口語能力較差。現今，較多的幼兒園教學模式都產生了英語教學和雙語教學的特點，這就使得對于幼兒英語教師的需求量變大，并且也在這上面有了更高的要求。對于幼兒英語教師，尤其是學前教育專業的學生來講，要了解幼兒心理特征以及有著非常好的幼教知識，并且在英語教學方面要有較高的教學水平。現在，要實現學前教育專業學生完成學業以及實現他們職業素質的提升，最重要的就是英語口語能力的不斷加強。并且作為學前教育專業的學生還要做到不斷地與時俱進，不斷地更新自己的觀念，不斷地保持著“我要學”的態度，這樣才能夠更加負責任更加積極的弄好英語的口語學習。

二、學前教育英語口語進行培養的原則分析

（一）進行基礎好的先培養原則

學好英語口語是一個非常大的學問，要想學好英語口語只有找到規律才能進一步達到更快更好地學習目標。對此，要做到以下的幾點:第一是要打好學習的基礎，學好國際的音標。英語口語的水平提高較慢，最主要的原因是國際的音標不合格，例如元音發音不準確等，這就會使得學生慢慢地不喜歡英語口語。第二是進行語調的調整，掌握其基本的技能。語調是說話者對情感的表達，最能夠體現說話者的感情。英語中語調表達時除了要有詞匯的意義，還要有語調的意義，這樣才能夠使得說話者的情感得到豐富的表達，才能夠了解說話者真正表達的內容。第三是要不斷地積累英語詞匯，包括單詞以及詞組等，這些都是學習英語最基本的。

（二）多訓練，多積累的原則

一直以來，我國的英語教學是重知識而輕能力的，并且還因為語言環境的缺乏，這些的因素就使得學生的英語口語能力較差。如果想要改變這種狀況就要不斷地進行開口練習，要不斷地模仿，善于學習。還有就是要學會傾聽，溝通的基礎就是傾聽，教師在教學的時候要學會傾聽，這樣就能夠使得學生更好地進入到英語學習的環境中。

（三）進行多視角的培養原則

英語具有很強的實踐性，口語更是表現了其語言的交流性，所以，要想提高英語口語能力就要采用多元化的教學模式，這樣有利于幫助學生創建多種情景，從而使得產生良好的學習環境，進一步地使學生英語口語能力得到提高。下面進行具體分析：首先要發現并發揮學生的潛能，以此來幫助學生的英語口語培養。

（四）進行過程的評價原則

進行過程性的評價原則能夠幫助學生在動態學習過程中來發現自己的智力優勢，能夠幫助學生自信心的增長，還能夠使得學生的學習熱情得到增高；采取過程的評價能夠幫助創造寬松的學習環境，幫助學生創新意識的激發，最終幫助教師提高良好的教學水平。

三、培養策略分析

（一）對于教師要提高口語的水平及教師的素質

不同教師的素質和教育水平是不一樣的，一些教師在口語授課任務中，如果缺少學習的機會，那么教師的教學水平就較難的提高，還有一些教師如果觀念陳舊，那么就會造成教師對英語口語的不重視，使得學生英語口語能力得不到培養。

（二）要不斷地發揮課堂的作用

課堂教學是學生英語口語能力提高的重要來源，在現今的英語口語中，要不斷地進行教學改革，以此來提高英語的口語教學質量。下面對此進行詳細的分析：首先要民主化，堅持“以學生為本”的原則，這樣就能夠與學生建立一個平等、互動以及合作的新型師生關系，幫助學生在心情愉快的情況下完成英語口語的學習。然后是在進行教學的時候，要采用多種方式的教學方法，這樣能夠幫助教師口語教學的效果提升，最主要的是實現了教師和學生的互動，這些教學方法可以采用網絡、電影等現代技術來實現。最后是將教學的場景進行多樣化的設置，可以通過值日生英語報告或者開展情景對話等模式來進行，以此來使得學生積極性提高。

（三）不斷地加強實踐訓練

不斷地增加實踐機會不僅可以提高學生的實踐能力，還能夠幫助學生們英語口語的鍛煉和提高，以及幫助教師的教學水平和專業技能的提高，從而實現學前教育英語口語的不斷發展。

四、結尾

一個人學習英語的最好時機就是在兒童時期，因此現今的很多家長都對幼兒園有著很重的厚望，希望自己的孩子能夠提前的學好這門課。面對此狀況，各院校都要及時地使自己的辦學理念和社會發展理念進行不斷結合，不斷地加強對校園的英語口語建設，這樣就能夠使得學前英語口語教育的更快更好發展。