高校馬克思主義理論教育的方法研究

王雄

（畢節幼兒師范高等專科學校，貴州 畢節 551700）

馬克思主義理論教育作為高校重要教學內容，對當代大學生綜合素質的培育具有深遠影響。受社會發展新趨勢影響，現階段馬克思主義理論教育過程中依然存在諸多問題，需相關教育工作者結合大學生思想特征與學習需求，找尋出馬克思主義理論教育重要環節，探究出一條可充分發揮出馬克思主義理論教育成效的教學路徑。

一、概述高校馬克思主義理論教育發展歷程

自改革開放后，我國高校逐步認知到開展馬克思主義理論教育工作的重要性，通過在馬克思主義理論教育期間投入大量人力及物力資源，獲得了顯著成果。隨著社會經濟及科技水平的快速發展，傳統馬克思主義理論教育模式已然無法滿足學生日漸提升的學習訴求，導致大學生思想道德觀念的塑造難度更大。高等教育學府是馬克思主義理論教育的重要根據地，為使學生更好掌握馬克思主義理論教育精髓，需幫助其系統梳理馬克思主義理論教育發展歷程。

首先，恢復重建階段。黨的十一屆三中全會標志馬克思主義理論教育體系進入嶄新的時代。教育部門針對當時社會發展需求，對傳統馬克思主義理論教育中的錯誤進行大規模修正，并針對改進后馬克思主義理論教育在高校內的實行頒布了系列明文規定，明確馬克思主義理論教育在高校教育工作中的重要地位。

其次，改革發展階段。受大眾收入不平衡，經濟差距變大等因素影響，社會及高校中的多元化思想更加顯著，為幫助學生樹立起正確的三觀，使其能夠肩負起建設特色社會主義的重要職責，需對馬克思主義理論教育進行改革，促進馬克思主義理論教育發展。二十世紀八十年代中期，中央認識到當前馬克思主義理論教育工作必須與社會實際發展情況緊密聯系在一起，使馬克思主義理論成為大學生必要的思想武器，重新制定了馬克思主義理論教育內容，要求大學生能夠站在與歷史發展同等高度認識馬克思主義理論精髓，了解自身與社會建設之間的聯系過程。

此后，新理論成果階段。在原有馬克思主義理論教育體系中加入鄧小平理論。鄧小平理論為社會主義建設初期階段的迷茫時期指明了方向，將其與高校馬克思主義理論教育結合在一起，可以幫助學生更好了解到我國社會主義事業發展進程，對馬克思主義理論教育內容進行不斷完善與優化，為中國特色社會主義的建設奠定了堅實的理論基礎。

最后，中國特色社會主義構建階段。社會主義市場經濟逐漸趨向國際化、新常態化發展，為進一步提升國家綜合競爭力，需將馬克思主義理論教育與信息網絡有機地融為一體，堅持黨組織與中央政府發展起的中國特色社會主義理論體系，將社會發展新形式納入到馬克思主義理論教育內容中去，使高校馬克思主義理論教育能夠更好滿足時代發展要求，為各領域生產經營建設輸送更多高思想政治水平的專業人才。

二、高校積極改進馬克思主義理論教育的重要意義

高校對馬克思主義理論教育工作的重視度不斷提升，所建立起的馬克思主義理論教育體系更加完整，教學內容與課堂教學模式日漸滿足學生的思想要求。但就目前來看，大學生意識形態領域受到西方文化沖擊嚴重，思想價值觀念亟需糾正。因此為充分發揮出馬克思主義理論教育開展成效，需對現有馬克思主義理論教育理念進行進一步的完善及優化，通過拓寬馬克思主義理論教育路徑，明確馬克思主義理論教育根本方針等手段，幫助大學生克服網絡環境內不良思想的影響，鞏固與夯實的馬克思主流意識思想在的高等教育事業中占據的重要地位，正視馬克思主義理論教育存在的新問題，多層次、多渠道做好馬克思主義理論教育改革工作。

三、高校馬克思主義理論教育重點

（一）堅持馬克思主義理論教育全面性

高校馬克思主義理論教育需注重堅持馬克思主義理論教育體系的全面性與完善性。具體而言，馬克思主義理論的誕生經歷了長期的實踐積累與經驗總結，是建立在大量事實及客觀科學分析的基礎上。因此在高校馬克思主義理論教育工作中，也需讓學生更加全面且具體的了解馬克思主義理論根本內容，深刻完整把握馬克思主義理論精髓。

（二）堅持馬克思主義理論教育真實性

馬克思主義理論由十九世紀的社會經濟、政治與科學文化組成，部分論斷無法適應當代社會主義發展需求，但卻為自己的充實、提高預留了更大空間，確保馬克思主義理論內容與社會共同進步。現階段馬克思主義理論對中國特色社會主義的建設仍然具有指導意義，幫助大學生更加客觀清晰的認知到社會發展需求、分析社會發展現狀，指明最終奮斗方向。因此在將馬克思主義理論教育落實到高等教育工作中時，需相關教師能夠認清馬克思主義理論此種現象，實事求是地闡述馬克思主義理論的思路與方式，切實提升馬克思主義理論教育水平。

（三）堅持馬克思主義理論教育客觀性

馬克思主義理論是我國黨組織建設的重要基礎，因而宣傳馬克思主義理論工作應落實到黨組織成員的身上。為確保馬克思主義理論教育工作能夠在高校內有序開展，需校方與相關工作人員能夠結合社會實踐發展經歷，認清馬克思主義理論實踐在社會主義構建過程中的重要價值。同時，充分發揮出馬克思主義理論自身的引導力與感召力，對所引進的思想理論著作進行充分的對比、分析與評論，以便幫助大學生能夠運用更加客觀的角度看待社會發展進程。

（四）堅持馬克思主義理論教育活潑性

馬克思主義理論是一項與現代生活經歷具有密切關聯的科學理論，可以的幫助人們發展、分析與解答諸多實際問題，揭示社會與人類發展的客觀規律。為從根本上激發出學生對馬克思主義理論學習興趣，提升學生對馬克思主義課堂中的參與積極性，需相關教育工作者堅持馬克思主義理論教育的活潑性，避免將馬克思主義理論體系塑造成生硬刻板的形象。基于大學生思想特征與各不相同的學習訴求，應不斷創新馬克思主義理論教育內容與教學模式，增強學生對馬克思主義理論學習的主觀意識。

四、提高高校馬克思主義理論教育水平的具體方法

（一）注重提升馬克思主義理論教育實踐性

強調馬克思主義理論教育內容能夠貼近社會發展現狀與要求。受自身生長環境影響，學生所表現出的思想觀念存在巨大差距。因此在馬克思主義理論教育工作中，相關教育工作者應轉變傳統生硬的教學模式，用理論聯系生活實際，更好迎合學生的學習訴求。舉例而言，教師可利用學生自身成長經歷引導其對馬克思主義理論進行自主思考，更加認知到馬克思主義理論的實踐價值。

（二）營造良好外部環境

在馬克思主義理論教育工作中，教師也應注重營造出良好的外部教育環境，加強馬克思主義理論教育的專業性與規范性。創設生動教學情境，營造出積極活躍的課堂氛圍，調動起學生的學習積極性。組織豐富多樣的教學活動，如將學生分為學習小組，在學習小組中開展關于馬克思主義理論的辯論競賽，讓學生在準備辯論素材的過程中，加深對馬克思主義理論重點知識的理解。

注重網絡教育平臺的構建，切實提升學生辨別是非的能力。將馬克思主義理論內容放置在學生經常瀏覽的網絡平臺內，引導學生在網絡環境中利用正確 有價值的信息來充實自己。

（三）加強馬克思主義理論教育隊伍建設

為從根本上提高高校馬克思主義理論教育水平，需校方將當前工作重點的放置在加強馬克思主義理論教育隊伍建設中。一方面，將專業教學水平與職責素養作為馬克思主義理論教育隊伍培育的重點，提升相關教職人員思想政治水平。教師的言行舉止可直接影響到學生，需事事爭當表率，對馬克思主義理論實現進行深入的了解，不斷改進自身價值觀，認清學生成長本質與成長規律，促進馬克思主義理論教育工作有序開展。另一方面，增強馬克思主義理論教育工作者明辨是非能力，扎實馬克思主義理論基礎，對馬克思主義理論經典著作進行不斷學習。客觀回答現實中的重大問題，引導學生錯誤思想，充分發揮出馬克思主義理論教育工作的積極作用。

總結：總而言之，高校馬克思主義理論教育工作任重而道遠，為從根本上抵御國內外敵對勢力借助網絡平臺對馬克思主義理論的刻意扭曲，幫助當代大學生重新樹立起正確的人生觀、價值觀與社會觀，需認清現階段馬克思主義理論教育過程中存在問題，結合社會發展需求與大學生所面臨的未來市場轉變，對馬克思主義理論教育內容與教學模式進行不斷完善與優化，充分發揮出馬克思主義理論教育在促進我國高等教育事業穩定有序發展進程中的積極作用。