學生管理工作引入人力資源管理思想的探究

李志英

（山東省威海市招生考試辦公室，山東 威海 264200）

引言

通過將人力資源管理思想與學生管理工作相結合，能夠建立起新的一套完整的學生管理工作機制和體系，不僅能夠順應當下高校教育管理的發展趨勢，此外還能有效提升高校管理工作開展的高效性和必要性。高校在這個過程中也可以加強自身的辦學特色和綜合實力。而將人力資源理論引入和應用到學生管理工作中也是順應教育改革的趨勢和背景，促使學生能夠在科學化和合理化的管理理念和方式之下，不斷地提升自身的能力，向前進步和發展。

一、人力資源管理思想概述

人力資源管理的出發點和落腳點都是為了提升效率、實現預定的目標。因此會采用現代心理學、管理理論和方法來對既定組織中的人員進行合理化的培訓、素質提升等相應的活動。在企業的發展和進步中離不開企業管理，因此人力資源管理思想也是指導企業管理各項決策和相關活動的理論依據。因此在高校學生管理工作中人力資源管理思想也能充分發揮出應有的作用和價值。同時，高校的管理水平也需要通過人力資源管理中的相關思想和評價標準進行評判。人力資源管理思想最終都是要針對“人”進行管理，因此，應用到企業之中的人力資源管理思想也可以通過轉化來應用到高校的工作管理之中。例如通過建立激勵機制、開展培訓工作等促使學生管理工作水平進一步提高。

二、引入人力資源管理思想過程中學生管理工作出現的問題分析

（一）管理工作者人力資源管理經驗和意識缺失

當下在高校中開展學生管理工作的人員隊伍有很大一部分是由在校教師進行兼職所形成的，而專職從事學生管理工作的人員并非全都是人力資源管理專業畢業的，或者是從事人力資源管理方面的實踐經驗相對較少。這部分人員對于人力資源管理思想引入的意識不足，而且自身所具備的組織協調、溝通領導以及相應的人力資源管理能力相對較少，基本上很難通過改造和革新學生管理工作來提升學校的運作水平和實際的效率。另外，學校在針對人力資源管理的人才培養上也并不重視，將更多的精力和時間投入到開展相關的學生管理活動之中，缺失了人力資源管理人才培養的梯隊建設。

（二）學生管理機制尚不完全

由于高校管理相對于其他組織管理更加具備復雜性的特征，而且“學生”總是作為相對不穩定的因素存在，導致學生管理工作更加趨于復雜化。因此，部分高校在針對學生所建立的管理機制方面始終存在著缺失的現象。另外，由于高校與企業這類組織有這區別，因此在管理學生的過程中不可能應用企業的管理方法來強制性要求學生，更多的是需要對學生采取柔性管理的方式，保障學生利益的同時，也能實現學生管理。另外，學生的管理機制建設并沒有完整的規劃和規范，基本上是按照工作人員的管理經驗和理論。

（三）學生管理工作中的目標激勵相對較少

高校與其他企業的管理并不同，更多的是融合了教育的性質，希望通過教育管理更好的促使學生激發自身的潛能和各項能力。但是，在引入人力資源管理思想時，并沒有將目標激勵作為學生管理工作中的重點內容。導致學生的潛力和潛能無法通過目標進行激發出來。

三、人力資源管理思想引入學生管理工作中的方式

（一）加強管理者的人力資源管理思想的重視程度

管理者需要主動學習有關人力資源管理思想，并根據高校自身的實際特色和未來的發展形勢，進行合理化的應用。管理者也應當將人力資源管理思想作為學術研究的重點內容，通過研究進一步了解國內外最新的人力資源管理思想和理念，并盡可能應用該思想制定學生管理工作的未來規劃和戰略。管理者需要以大局觀的角度上來看待學生工作中人力資源思想的重要性，并將其積極引入。

（二）選拔班級學生干部

高校學生管理工作所包含的內容和領域極為復雜，而且高校的學生數量極為龐大，與之相對應的管理者數量極少。因此學生管理不能僅依賴于數量較小的管理者，其中教師也是管理學生的重要人員。但是教師所要管理的學生數量也相對來說比較多，也基本上沒有辦法完全的并對學生管理工作。這也是由于教師除了學生管理工作之外還有教學任務，因此可以通過培養學生干部隊伍來壯大學生管理隊伍。教師需要加強對學生的了解程度。學生的日常行為、人際交往以及自我介紹都需要管理者進行了解和熟知，發現學生的優點和長處，并盡可能充分的應用學生這樣的優勢，能夠建立起具有高素質高水平的班級學生管理隊伍。

（三）將企業的競爭機制引入高校學生管理工作中

高校管理工作的管理對象是以學生為主，但是在管理過程中也增添了教育的性質。因此必須要讓學生在接受管理的過程中主動參與到學習，掌握自主學習的權利。為了更好地促使員工能夠為企業創造更多的利潤，因此企業會在內部設置具有公平性和合理性的競爭機制，這在一定程度上也能促使企業的發展進步。因此可以將此類的競爭機制引入到高校學生管理中。例如，學?？梢韵刃邪l布各項評分指標和規定，并采用積分制的方式來對二級學院和二級學院下屬的班級進行評分。評分的結果也會影響到學生的考核和相應的榮譽獲取。而在班級之中也應當設立相應的競爭機制，例如可以按照學生成績可以給予獎學金和榮譽的鼓勵，這在一定程度上也將學生參與到學習和配合學生管理工作起到了促進作用。

（四）學生管理中設置目標激勵

人力資源管理思想中明確：通過設立清晰化和合理化的目標，可以促使人的工作效率和成功率不斷提升，而且也能有效的提升原有的績效水平。因此，學生管理工作的開展也需要通過一定的目標作為激勵手段。這也是激發學生潛力、引導學生提升學習積極性以及鍛煉學生各項能力的重要手段。管理者可以督促學生按照自身的實際情況來設置合理化的目標，并將自己身上存在的不足和缺陷進行明確，學生最終也能夠按照自己所設定的目標不斷前行，鍛煉自身的各項能力以適應社會發展。

（五）將學生管理機制進行完善

人力資源管理思想中的組織管理與高校學生管理工作有著相似之處，而在前者中明確了在管理時必須要有相應的規范和監督體系。我國為了促使高校人才培養更加符合社會發展趨勢和潮流，因此不斷的改革教育體制、完善教育機制和體系。在這樣的背景下，我國高校的開放性程度不斷提升，而管理者與學生之間的關系也呈現出復雜化的趨勢。因此必須要針對學生管理機制進行合理化的規范和完善。高?？梢园凑兆约旱膶W校管理需求和相應的法律規定制定管理手冊，并通過考試的方式可以讓學生充分的了解到學校的規章制度和底線。還可以通過這樣的方法讓學生及時了解到辦理的事務所歸納的部門，這樣一來可以提升學生辦理相關事務的速度；另外，還需要建立起激勵機制。分別為精神激勵和功利性激勵。功利性激勵主要可以讓學生通過配合管理工作而加相應的學分，或者可以在未來的榮譽和獎學金的獲取上提供積極的影響。而精神激勵則是重視學生能夠在適應高校管理工作中所能夠鍛煉出來的能力和豐富精神世界的作用；最后還要建立健全考核制度，并將最終的考核結果記錄在學生的檔案之中。

（六）建立健全高校管理工作人才培養制度

培養高校管理工作人員必須要重視這類工作人員具有人力資源管理思想、相關的組織協調能力和溝通能力等。首先，針對在職工作人員則是可以通過學校培訓的方式，通過邀請專家來到學校進行講座，并將講座學習所得的經驗和成果進行充分的交流；另外，則是要聘請專業的人力資源管理人才，這類人才要盡可能具備一定的管理經驗。最終可以有效地充實高效管理工作隊伍，更好的應用人力資源管理思想在學生管理工作之中。

結語

在高校中針對學生管理工作所包含的領域和涉及到的內容極為復雜，由于學生的數量極多，不僅包含了個體的管理，而且還涉及到了組織的管理。為了有效應對這樣的情況，則可以充分運用人力資源管理思想，不僅可以將高校管理工作的效率和合理性提升，還能降低高校管理人員在管理眾多學生中所面臨的壓力和工作量。但是，在引入人力資源管理思想時也存在著諸多的問題，這些問題都可以通過加強對人力資源管理思想的重視、完善學生管理機制、設置目標激勵、選拔班級干部等多種方式進行解決。最終可以有效減少學生管理工作中所出現的紕漏和問題，提升學生管理工作的合理性、有效性以及科學性。