探討幼兒教育發展的現狀及對策

（河北省霸州市幼兒園，河北 霸州 065700）

前言：幼兒教育作為每一位孩子啟蒙生涯的教育，對于每一位學子的終生教育起著至關重要的奠基作用。每個教育部門都應重視它，積極地進行幼兒教育體質改革，勤于找出過去教育方法中不科學的地方，進行研究解決。

一、幼兒教育事業發展狀況

改革開放以來，我們的幼兒教育發展進入了黃金期，許多大中城市里幼兒園建設的數量和質量都不斷提升，農村地區也依據當地特色積極探索多種多樣的辦學模式。但是，由于我國近十多年來GDP 的快速平穩增長以及城市化的帶動，幼兒教育的發展速度對比之有些落后，跟國際化的幼兒教育水平之間依舊存在不小的差距，具體分布在以下幾個方面：

（一）教學管理體制的缺陷

資料顯示，2002 年全國的公辦以及私立幼兒園總數比93 年的時候增加了大約13.7%，可其中私立辦學增長的比例至少占到了70%，遠高于公辦學校。由此可以看出，民間辦校的熱情在那幾年間得到了顯著提高。可是，問題也逐漸顯露出來，一些地方政府不太重視對幼兒教育的管理監督，教學體制缺乏科學性，更嚴重的是，一些地區在本地的發展籌劃中根本沒有將幼兒教育歸入進去，地區領導對幼兒園的生存現狀不屑一顧，甚至會因個人或家族利益隨意變賣、拆遷幼兒教育場所，這些因素都導致了幼兒教育的畸形發展，甚至止步不前。

（二）農村與城市教師學歷以及專業水平的差距

根據查閱的相關資料顯示：21 世紀處，全國幼兒老師數量達到110多萬，其中專職教師為93 萬人，占有73%的比例。同年，由于大量職業技術學院改制為專科而導致其畢業的幼師數量得到猛增，因為到了2004年，幼兒老師的學歷合格率達到92.31%，但這是城鄉整體來算。如果單看農村地區的幼兒教師學歷合格率，竟還不到45%，一些農村地區的老師還是處在沒有編制的情況下進行日常教學活動。這些對于幼兒人口數量較多的農村地區的幼兒教育是較為不利的。

二、相關建議

（一）領導以及相關部門的大力支持

在社會公共服務條約中，幼兒教育有著重要地位。對于幼兒教育體制的發展和整改，決不能單純為了體現教育的大眾性，更應彰顯社會對幼兒教育的定位。早在幾十年前，偉大的周恩來總理就提出：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子，鄧小平主席也多次強調：強國的關鍵在于科技進步，而欲發展科技必須先抓教育，教育是一個國家、民族的黎明之光，而幼兒教育的發展好壞更在很大程度上決定一個孩子在啟蒙階段的學習。

因此，各個政府部門都應看到對幼兒教育的幫助扶持，實時關注幼兒園的建設情況了，確保每所幼兒園建成之后都能成為兒童健康成長的樂園；加大對幼兒園基礎設施建設的投入，對學前班老師的技能培訓、師德鞏固等，讓孩子在剛接觸校園時就能接受優質教育，從小培養良好的品質。

（二）積極鼓勵公辦、民辦學校的良性發展

《綱要》規定：積極發展幼兒教育，逐步完善1-5 歲幼兒社會管理機制，科學規劃建設政府所要求的示范性幼兒園，各級教育部門進行教育體制改革時要充分考慮幼兒教育的特殊性。鼓勵社會團體探索各種有益的幼兒教育方式。

國土資源、土地建設等部門要積極配合教育部門對建設幼兒環境的決定，教育機構應努力建好每一所幼兒教育場所，科學制定幼兒教育場所的評價標準，相關部門要嚴厲取締各種違法、黑心辦學。

筆者認為要想更好促進幼兒教育事業的發展，相關部門應積極出臺部門優惠政策，鼓勵社會資金來舉辦不同教育體制、教育方式的幼兒教育機構。于此同時，加強對一些農村地區開辦學校的管理力度，因為在這些農村地區，政府拿不出足夠的資金支持學校的發展，所以更應大力推崇有資本的社會力量進行投資開辦幼兒園。

（三）保證對幼兒教育事業發展資金的投入

無論是對于其學校的建設，還是師資隊伍的招聘，都需要對應的資金作為支撐。從目前狀況來看，還不適宜把教育完全推向市場，因為幼兒的教育本身帶有一定的福利性質，相關財政部門應該從教育的長遠益處這個角度去看問題，應加強對幼兒教育發展資金的投入，理應做到每年都有增長，而不是逐步去減小對教育的投入。因為幼兒教育是每個孩子中教育過程起著奠基作用的一部分，所以政府更應該把財政經費的投入放在幼兒教育身上。資金的投入多少直接關系到幼兒辦學機構的校園條件，游樂設施建設，還有教師的福利工資等，而這些因素會直接影響到幼兒的學習質量。教育部門要進一步加強對少邊窮地區教育事業發展的支持。國家財政應開設對于幼兒教育辦學的特別資金，大力保障幼兒教育的發展。

（四）均衡體制

一些地區存在的主要問題在于城鄉之間的幼兒教育差異過大，主要集中在教師的專業化教育水平以及教師的數量對比上。部門領導只注重城市里幾所示范性幼兒園的建設，從農村地區抽調大量優秀教師進入城區的示范性幼兒教育機構。這樣做法從短期看來對示范性教學有所幫助，但長期以往，弊端頗大。

在建設體制上，建議采用并駕齊驅的方式，含義是除了按照規劃建設幼兒園之外，還應該酌情開展對于幼兒教育資源中心的建設。幼兒教育資源中心是指在公辦和民辦的幼兒園之內，政府鼓勵增設幼兒園的社會用處，通過為1-5 歲兒童父母對其子女教育的參與、為社區活動等提供便利。

結語：每個人的輝煌人生，都是從咿呀學步開始的。而幼兒教育就是每位孩子在義務教育過程中的咿呀學步，幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期，因為幼兒的德育將影響整個德育工程的質量，所以相關教育部門，家庭社會以及所有幼兒教師要對幼兒的成長教育著實負起責任，從教育資金的投入、教育體制的改革以及彌補城鄉之間幼兒教育的差距、進行各種有益形式的教學規劃這四個方面作出積極努力，使得幼兒教育事業的發展適應國家政治、文化的發展，使得我國更好更快地進行現代化建設。