淺析小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的作用

劉鳳

（云南省昭通市永善縣務(wù)基鎮(zhèn)務(wù)基小學(xué)，云南 永善 657302）

引言：隨著教育改革的不斷深化，寫作與閱讀越發(fā)重要，因此，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

目前,許多小學(xué)語(yǔ)文教師僅僅是對(duì)語(yǔ)文教材當(dāng)中的閱讀素材進(jìn)行大量的講解,但是卻并沒有引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間去進(jìn)行廣泛的閱讀。下文主要從幾個(gè)方面來(lái)分析課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性,以期能夠幫助更多的小學(xué)語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。

（一）課外閱讀有助于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

目前，許多小學(xué)生在面對(duì)作文課堂的時(shí)候,往往會(huì)表現(xiàn)出不屑一顧或者抵觸的心理,造成這種現(xiàn)象,主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于寫作沒有產(chǎn)生較高的興趣,還可能是因?yàn)閷W(xué)生在寫作方面出現(xiàn)過失敗,教師對(duì)他們?nèi)狈φ_的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。借助課外閱讀,學(xué)生們能夠?qū)δ切┳魑姆段倪M(jìn)行大量的閱讀和積累從自己同齡人所創(chuàng)作的新奇而又有趣的文章當(dāng)中,了解到-一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)而又有趣的現(xiàn)象和故事。教師還可以向?qū)W生們推薦一些有 趣的課外讀物,這也是培養(yǎng)學(xué)生們豐富的想象力的一種良好的途徑,從而讓學(xué)生們逐漸愛上閱讀,從中收獲閱讀和創(chuàng)作的樂趣。

（二）課外閱讀有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

在過去,許多家長(zhǎng)和教師都對(duì)課外閱讀存有一定的偏見,認(rèn)為課外閱讀只是幫助學(xué)生放松心理狀態(tài)的一種方式。但其實(shí)，無(wú)論是寓言故事，童話故事，詩(shī)詞書籍,還是一些百科全書和知識(shí)寶典等,對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō),都是積累大量豐富的知識(shí)的良好途徑。小學(xué)生們可以充分利用自己的碎片化時(shí)間去培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,每天定時(shí)完成一定的閱讀任務(wù),對(duì)于不同類型的書籍能夠有自己的見解,閱讀時(shí)隨手標(biāo)注,這些方式都有助于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的作用研究

（一）課外閱讀有利于提高學(xué)生的寫作興趣

在以往的小學(xué)作文教學(xué)中,學(xué)生往往將寫作文作為作業(yè)形式,來(lái)被動(dòng)地進(jìn)行寫作練習(xí),學(xué)生本身對(duì)作文寫作缺乏必要的興趣，這種教學(xué)方式的開展不利于小學(xué)生全身心投入到小學(xué)語(yǔ)文作文的寫作中,自然會(huì)使小學(xué)生寫作質(zhì)量偏低。因此,在如今的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,老師可以將課外閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合,從課外文章閱讀中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的寫作形式到主動(dòng)寫作的態(tài)度,這在提高學(xué)生寫作水平.上有極大的效果。想要利用課外閱讀來(lái)提高學(xué)生的寫作興趣，需要老師選擇好課外閱讀內(nèi)容,用含有趣味性的課外文章內(nèi)容來(lái)引起小學(xué)生的關(guān)注,并在與寫作主題的結(jié)合中,引導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀向語(yǔ)文寫作靠攏,讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言通過作文形式來(lái)描述和表達(dá)自身閱讀到的內(nèi)容。這在很大程度上能提高學(xué)生的表達(dá)心性,激活學(xué)生的寫作動(dòng)力,從而讓老師能更好地開展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)課程,促進(jìn)小學(xué)生的寫作意識(shí)進(jìn)步,這是課外閱讀教育在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中表現(xiàn)出的引導(dǎo)寫作作用。

（二）課外閱讀可以豐富學(xué)生的文學(xué)積累

學(xué)生的閱讀與自身的作文寫作水平有密切的聯(lián)系,學(xué)生閱讀內(nèi)容越豐富，自然積累的文化知識(shí)也就越多,這樣在進(jìn)行作文寫作時(shí),所能應(yīng)用的知識(shí)體系將會(huì)更加全面,文章寫作內(nèi)容也更加豐富,可以說(shuō)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀對(duì)寫作能力的提高有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。在小學(xué)階段,除了必要的課本閱讀外,課外閱讀是小學(xué)生獲取更多文學(xué)知識(shí),吸收積累更多文學(xué)素材的關(guān)鍵步驟,老師完全可以依據(jù)小學(xué)生的必讀課外文章,以及不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的愛好特點(diǎn),向小學(xué)生推薦更多形式的課外文章內(nèi)容,讓小學(xué)生在課外閱讀積累中,增加知識(shí)儲(chǔ)備量。從而在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,使學(xué)生能靈活運(yùn)用各種語(yǔ)文知識(shí)類型,在進(jìn)行作文創(chuàng)作中,有更多的寫作靈感,作文內(nèi)容更加充實(shí)有效,這是語(yǔ)文課外閱讀對(duì)學(xué)生作文寫作的促進(jìn)作用,是提高學(xué)生作文寫作內(nèi)容豐富性的有效教學(xué)方法,同時(shí)也是保證學(xué)生語(yǔ)文作文質(zhì)量的有效教學(xué)手段。

（三）課外閱讀能拓展學(xué)生的寫作思維,完善寫作結(jié)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀是小學(xué)生在接受語(yǔ)文課本教學(xué)思想的同時(shí),豐富自身多方面語(yǔ)文思想的必要渠道。通過課外文章內(nèi)容的閱讀,小學(xué)生能從各類優(yōu)秀的文章中,學(xué)習(xí)多種語(yǔ)文寫作思路,體會(huì)課外文章中蘊(yùn)含的情感精神,從而學(xué)會(huì)將文章表達(dá)內(nèi)容與表達(dá)情感對(duì)應(yīng)統(tǒng)一，增加作文寫作的表現(xiàn)力。在小學(xué)語(yǔ)文作文寫作階段,學(xué)生通常最缺乏的就是完整的作文寫作思路以及明確的寫作主題和寫作結(jié)構(gòu),通過多元的課外文章閱讀,學(xué)生可以在不同種類的文章閱讀中，掌握 多種形式的寫作思路和作文展開結(jié)構(gòu),這有利于學(xué)生在進(jìn)行作文創(chuàng)造時(shí),所寫文章更具結(jié)構(gòu)性和邏輯性,文章精神思想表達(dá)清晰,大大提高了小學(xué)語(yǔ)文作文的表現(xiàn)力和說(shuō)服力。因此,學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí),老師應(yīng)該提醒學(xué)生進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)的解析,學(xué)習(xí)其他作者的文章表現(xiàn)方法,以便增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文寫作的掌控力度。同時(shí)隨著學(xué)生課外閱讀內(nèi)容越來(lái)越多，其具備的寫作思維將越來(lái)越完善,這樣學(xué)生在進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí),往往能有效改掉借鑒式寫作的毛病,打破自身的語(yǔ)文作文寫作局限性思維。

（四）課外閱讀有利于學(xué)生掌握作文寫作技巧

作文寫作技巧對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文作文創(chuàng)造有積極作用，掌握語(yǔ)言表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)設(shè)置的寫作技巧,能讓學(xué)生在作文寫作中更加輕松，更方便于在作文語(yǔ)言中表達(dá)自己的寫作思想,以便達(dá)到情與文章契合的作文表達(dá)效果。而寫作技巧的提升,除了多進(jìn)行作文寫作外,還可以從課外閱讀中學(xué)習(xí)他人的寫作技巧,學(xué)生可以從課外文章的句式表達(dá)積累、段落結(jié)構(gòu)設(shè)置中體會(huì)作者這樣寫作的用意和表達(dá)優(yōu)勢(shì),從而將這種寫作思考融入到自身的作文實(shí)踐中,形成自己的作文寫作技巧。

結(jié)論：綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，作文是小學(xué)生寫作能力和表達(dá)能力的主要體現(xiàn),因此，教師應(yīng)充分借助課外閱讀的方式，來(lái)有效解決目前作文教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題和不足,幫助小學(xué)生在閱讀的過程中感受其中的樂趣,積累更多的素材和方法。