淺析家庭教育對當代大學生成長的影響

徐偉

（天津農(nóng)學院學工部，天津 300384）

一、家庭教育的概述

（一）家庭道德教育的含義

家庭教育可分為廣義的和狹義的教育。廣義的家庭道德教育大體可以婚姻關(guān)系道德和家庭關(guān)系道德，具體包括夫妻關(guān)系道德、親子關(guān)系道德等。狹義的家庭道德教育，是指家庭為了使成員接受和遵循社會道德規(guī)范體系的要求，父母對子女施以道德影響的活動，包括提高道德認識、養(yǎng)成道德行為習慣等。

（二）家庭教育的踐行

美國著名心理學家班杜拉認為，在社會情境中，人們往往是通過直接地觀察別人的行為而進行學習的。觀察者只是觀察到榜樣的反應(yīng)，即使自己未進行實際的操作和直接受到強化，也能形成類似的學習。因此，家庭教育中，父母擔當著垂范的作用。家庭教育踐行的好壞直接影響著學生的成長。

二、家庭教育對大學生思想的沖擊

（一）父母金錢觀的影響

改革開放，市場經(jīng)濟在中國興起，金錢、利益便開始被人們關(guān)注，首當其沖影響到父母一輩，進而影響到他們的孩子。金錢至上是市場經(jīng)濟的準則，它對道德觀念的沖擊最大，人們的價值觀很容易受到影響，不利于大學生世界觀、人生觀、價值觀的建立。

（二）升學帶來的影響

我國的教育制度以應(yīng)試教育為主，家長把更多的注意力放在孩子的學習上，家庭教育呈現(xiàn)明顯的重智育輕德育的現(xiàn)象。一方面父母為了使子女取得理想的學習成績，想方設(shè)法請家教、補課。另一方面，為使子女把時間投入到學習中去，生活無微不至地關(guān)心，一切由父母承包，這使得子女事事依靠家長，缺乏自主發(fā)展的空間。

在這種教育理念下成長的大學生步入大學校園后仍會嚴重依賴父母，缺乏獨立應(yīng)對和處理事情的能力，缺乏集體榮譽感，自理能力、交際能力、抗挫折能力太差，不利于學生的全面發(fā)展和校園教育的正常進行。

（三）社會風氣變化的影響

現(xiàn)在的學生會有這樣的困惑“街上摔倒老奶奶，我要去扶起來嗎？”尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，可是現(xiàn)在我們卻有心無力、避而遠之，“夜不閉戶、路不拾遺”已經(jīng)很少見了，父母原本該給孩子說是的事情，現(xiàn)在卻開始說不。

受這樣思想的影響，很多大學生的精神面貌也發(fā)生了很大的變化，“事不關(guān)己，高高掛起”的情況屢見不鮮。一些學生的思想狀態(tài)與現(xiàn)在大學校園精神文明建設(shè)的要求格格不入，嚴重影響了校園精神文明建設(shè)。

三、中西方家庭教育對大學生的影響比較

（一）中西方家庭教育對孩子的態(tài)度

在我國，孩子是在父母的手心里萬般呵護長大，父母在生活上把孩子照顧得無微不至，除了全心全意讀書考上好學校之外，與學習無關(guān)的孩子都可以不做。家長對孩子的干預(yù)太多，讓很多大學生產(chǎn)生嚴重依賴，獨立性不強。

西方家長普遍認為孩子從出生那天起就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性。在大多數(shù)情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下對孩子說什么話，家長都要仔細考慮，尊重和理解孩子的愿望和心理。

（二）對孩子心理素質(zhì)培養(yǎng)方面的差異

在我國，家長日常生活中對子女的關(guān)心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關(guān)心甚至根本無視孩子的心理需求，忽視孩子健康心理的培養(yǎng)和性格、意志的磨煉。導致很多大學生在相當程度上導致了孩子的心理承受能力過低，以至經(jīng)不起生活中的壓力和挫折。

西方家庭的家長，他們注重培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。他們從培養(yǎng)其自尊和自信心開始，隨時隨地、毫不吝嗇地送給他們。他們重視培養(yǎng)孩子的自我價值感，并且更加重視孩子健康心理與健全人格的培養(yǎng)。

四、促進大學生健康成長的措施

（一）把孩子培養(yǎng)成獨立的人

將“以人為本”的思想貫穿到養(yǎng)育孩子的觀念中來。家長應(yīng)從小把孩子當做一個獨立的“人”來看待，即使孩子不懂事，也應(yīng)該有事與孩子商量，多聽聽孩子的意見，了解孩子的想法。

培養(yǎng)子女的獨立意識和實操能力。從小就注重培養(yǎng)子女的獨立意識，孩子的事情不由父母包辦，而應(yīng)自行解決，自行處理。父母對孩子也不要隨便訓斥，留給孩子一次次經(jīng)受鍛煉的機會，使孩子敢表現(xiàn)自己，讓孩子從小學會生存，具有強健的體魄，吃苦耐勞的品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，從而泰然自若地面對人生。這樣的孩子步入大學校園后，能夠很好的成長。

（二）與孩子進行情感溝通

家庭教育不同于學校教育的一個重要特點是愛的教育，然而也許是中國傳統(tǒng)文化講求含蓄的緣故，中國家庭不善于表達愛，情感教育很薄弱。因此，孩子雖然離家，但父母要經(jīng)常與孩子聯(lián)系，用鼓勵性的語言來表達其對子女的贊賞。

家庭教育是校園教育的基礎(chǔ)，步入大學校園，每一位大學生都彰顯著原生家庭對其的影響。家長家庭教育做的到位，能讓孩子在校園生活中快速融入、成長，能促進大學教育和校園精神文明建設(shè)，反之，則會起到明顯的反作用。在新的歷史條件下，從加強家庭道德教育入手，借鑒其他國家的教育方法，做好大學生的家庭教育，有利于提升當代大學生的整體素質(zhì)，對大學校園的精神文明建設(shè)也具有十分重要的意義。