用藝術修養來提升藝術學習

陳甦甦

（上海城橋中學，上海 崇明 202150）

以往在美術教學中通常為了片面追求技法上的提高，很少談及藝術修養方面的問題，常常造成學生美術專業提高速度不快，及美術專業學習不平衡，甚至會影響今后進一步發展的可能性。

比如在通常美術教學過程中，老師常提醒學生“看對象，要按對象畫”，可學生們常納悶：老師畫的為什么看似逼真，但是和對象相比并不相同，而且越是跟對象比較就越是悟出一些對象之外的道理來，難道老師在故弄玄虛？

其實老師并沒有騙人，只是由于老師訓練有素的著眼角度與他們不同罷了，而這睛觀察力的培養還必須有個前提：那就是藝術修養。

繪畫作為藝術的表達手法之一，其基礎內容涉及了相當廣泛的知識領域，不知道有的美術老師是否也重視這個問題。如學生只知道畫，以為只要練多了就能畫好畫。的確，繪畫是靠練就的，但僅僅是練還遠遠不夠，就如有的學生畫了幾年，在筆法線條上可以說是已基本過關了，但每當畫完作業之后，感覺總在表現其外表，流于膚淺的浪漫主義形式。

我們都知道，繪畫如果只追求其外表的話，那在這個比較發達的電子時代里，我們的繪畫早就被電腦、照相所替代了。一幅好的作品，能為時空所貫穿的話，其作者定也有很深的藝術修養。古往今來，這例子很多，比如，中國唐代著名畫家張操代表作《簪花仕女形象》表現豐頰肥體、雍容自薦的貴婦人，反映出唐代典型的仕女形象。這與他的修養是分不開的，他的一生繪畫中，積有可貴的經驗和心得，所謂“外師造化，中得心源”就是強調要向自然，向生活學習，還要融會于心，有藝術構思，才能畫出心手相應、傳神達意、藝術性很高的作品，還有唐代閻立本的《步輦圖》，近代畫家徐悲鴻的《奔馬》，無不都是和他們很深藝術造詣有關。

因此，為了學生能快速、準確地表現對象，并能在后的藝術道路上有所發展。我們在進行技法基礎教學的同時，進行藝術修養的陶冶是很有必要的。

那么，如何開展學生藝術修養活動呢？方法很多。我們可以因地制宜根據條件不同進行教學，因為藝術修養包涵面很廣泛，但主要是美術教育中的一個重要內容美術欣賞課，對學生起著提高藝術修養、陶冶情操，使之確立正確的審美觀念，促其全面發展的重要作用。藝術欣賞可以培養審美能力、增強想象力、激發創造力。

那就談談對高中美術欣賞教學所作地一些想法。

一、興趣對學生來說，是學習的主要動力，與好奇緊密相連。在美術欣賞教學中怎樣突出本學科特點來，激發學生的審美欲望，從而達到最終的審美目的呢？實踐證明，運用形象導人興趣法，是積極度有效的，即借用生動具體的直觀藝術形象，或與欣賞對象有關的故事，材料實物等來抓住學生的好奇心理，學生就易接受了。在欣賞時，面對形象，學生通過用眼睛看，用手觸摸，用耳朵聆聽，用語言描述表達，很易形成興趣。這樣是有效地進行欣賞知識傳授。

二、美術欣賞，除了引導學生正確理解作品（諸如作者介紹，時代背景，作品意義），還需要進行較深入的藝術分析，包括形式美要素和技藝處理方面的知識。只有使學生感受和鑒賞美的能力，得到實實在在的增強，才有可能更深刻地認識，作品的內涵，只有使學生真正掌握了分析作品的方法，才有可能從中受到啟發，獲得感悟。

欣賞教學所需的教材樣本、范圍和影像帶、幻燈片，都應該質量精美，缺少必要的設備、設施和輔助材料、資料，勢必使美術欣賞教學的效果大打折扣。

三、欣賞是一種能力，結果必須借助一定的方式表達出來。這種表述既表現了欣賞主體對作品意義及其價值的認識，同時表述的觀點又反映出主體本身地品味、修養以及思想傾向。

建立嚴格合適的評價方式是檢測欣賞教學效果的主要方法。通過考查可以更好地根據學情指導教學，對師生雙方產生鞭策激勵作用。

考查可以采用隨堂和期末考核相結合的方式，課堂問答與卷面檢測相結合的方法。評價內容史論兼顧，評價結果應該積極熱情，避免指責和簡單的否定，保護和培植學生熱愛藝術的興趣。

四、由體驗所獲原始經驗，通常是在個體封閉的情況下產生，所以往往不夠全面和完整。交流是促使經驗上升的最好辦法，通過討論辨析、勘誤、補充，使認知趨于完整。

交流可以在師生之間或學生之間進行，允許發表不同意見，互相尊重是正常交流的條件，討論不必限定嚴格的指向，但話題應該相對集中，交流的質量決定于問題的提出和討論的質量，鼓勵學生提出問題和參與討論，可以改善教學的軟環境，幫助學生歸納意見體現教師的主導作用，更多的交流意味著更多的收獲。

通過上面幾個方面去做，可以開闊學生藝術視野，培養學生對這門藝術的探索精神。俗話說“眼高手底”的方法才能使學生水平有進一步發展的可能性。

另外，藝術修養培養方法是通過對生活的體驗來提高，比較適合的方法就是帶學生外出寫生，回到大自然中，在那尋求新的感受。因為藝術來源于生活，是社會生活在藝術家頭腦中反映的產物，這更有利于學生的學習。在繪畫方面，特別是在色彩上常常有新的突破，表現得更加逼真、鮮明。這樣總的繪畫水平進步也比較快，與未外出寫生時迥然不同，這恰恰是藝術修養所起的作用。在藝術修養中，如何把美術欣賞、生活體驗、技術基礎三者之間的關系能有機地結合起來教學，合理安排教學時間比例，我想這樣學生技能技法會更好、更快、更美的得到發展。