解讀如何讓大班幼兒愛上閱讀活動

彭宏敏

（貴州省修文縣實驗幼兒園，貴州 修文 550200）

一、創建輕松的閱讀環境

在大班幼兒的閱讀活動中，一個良好的環境可以為幼兒提供更好的閱讀空間，能夠有效促進幼兒閱讀，讓幼兒愛上閱讀活動。幼兒園可以專門為幼兒的閱讀活動而建立閱讀區，幼兒可以在閱讀區中進行隨意閱讀，閱讀書以圖書為主，圖書適合大班幼兒年齡段的閱讀，有利于幼兒對閱讀內容更好地理解。一個良好的閱讀環境可以讓幼兒喜歡上閱讀，首先，閱讀區必須要建立在安靜的環境中，不能夠靠近馬路，馬路邊的汽車聲和吵鬧聲會嚴重影響幼兒閱讀。其次，幼兒在閱讀區不能夠大聲喧嘩，從而保證一個安靜的閱讀環境。再者，閱讀區應該找人經常進行清理，保持閱讀環境的清潔可以讓幼兒喜歡上閱讀區，從而促進幼兒進行閱讀。最后，在閱讀區應該設置相應的老師進行值班，當幼兒在進行閱讀的過程中遇到不會的問題可以隨時進行請教，這樣有利于幼兒的閱讀。

二、使用豐富多彩的圖書

在大班幼兒閱讀活動中，圖書的選擇是非常重要的，一個好的圖書可以激發幼兒閱讀的欲望，從而提高幼兒閱讀的積極性。繪本閱讀是一種由圖片和文字共同組成的閱讀圖書，繪本閱讀通常是講述一些故事，幼兒對故事非常感興趣，通過運用繪本閱讀不但能夠引起幼兒對閱讀的渴望，其中的圖片還能夠促發幼兒的想象空間，有利于幼兒進行創新。我們以幼兒繪本閱讀中的《長大以后做什么》為例進行分析，首先，繪本閱讀中的圖片占據非常大的比例，可以讓幼兒在閱讀活動中能夠有一個非常輕松的心情。

當小朋友們問蒲公英長大以后想做什么的時候，蒲公英表示想成為一只威武又善良的大獅子，繪本閱讀中有非常形象的大獅子圖片，從而能夠讓幼兒對獅子的形象有所了解，這樣可以促進幼兒對自然事物的認知，可以通過圖片和文字相結合的形式為閱讀活動增添色彩，從而提高幼兒對閱讀活動的興趣。[1]

三、設立有趣的教學情境

為了能夠提高幼兒對閱讀活動的興趣，教師可以通過精心設計閱讀教學情境，這樣就能夠吸引幼兒的注意力，讓大班幼兒愛上閱讀活動。我們以繪本閱讀《我們的身體》為例進行分析。繪本內容中包含了非常多的信息，包括人體的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、骨骼、心臟等多種內容，因為閱讀內容繁多，教師在進行教學情境設計時就會有多種選擇。教師利用感官為教學情境導入，從而讓幼兒對閱讀感興趣。在閱讀課上，教師可以從包里拿出一個蘋果并問道：“哪位小朋友想吃蘋果呀？”小朋友們都表示要吃蘋果。教師：“吃蘋果可以，但是必須要回答對我的問題才可以得到這個蘋果。”教師可以與幼兒進行互動：“這個蘋果是什么顏色的？我們是利用身體哪個器官來看到顏色的？”有一位小朋友反應特別快，立刻就回答紅色、眼睛。教師把蘋果給到這位小朋友，讓小朋友咬一口并問道：“蘋果甜不甜？你是用到身體哪個器官來感受到的？”小朋友回答道：“非常甜，用舌頭能夠感覺到它很甜。”教師在進行情境設定時，利用小朋友們喜歡吃水果的特點來進行閱讀教學導入，在閱讀活動中還可以吃到水果，這樣有利于讓幼兒愛上閱讀活動。

四、應用好玩的游戲教學

大班幼兒是非常愛玩的時期，教師可以針對其愛玩的特點來進行游戲教學設計，從而能夠在游戲的過程中進行閱讀活動，從而有利于讓幼兒愛上閱讀。我們以繪本閱讀《逃家小兔》為例進行分析。在繪本閱讀中我們可以發現閱讀內容主要是小兔子和兔子媽媽之間的對話，教師可以讓幼兒進行角色扮演，一個扮演小兔子，一個扮演媽媽，然后將閱讀中的對話表演出來，閱讀中小兔子和兔媽媽要變成小鱒魚、捕魚者、大石頭、爬山者，幼兒需要通過表演來完成這些形象，從而在游戲扮演的過程中進行閱讀活動，可以讓幼兒愛上閱讀。[2]

結束語：綜上所述，在大班幼兒學習教育中，閱讀活動是非常重要的。通過閱讀活動可以讓幼兒能夠在活動中培養良好的閱讀習慣，提高自身閱讀理解能力，并且能夠接觸很多新的知識，讓幼兒對世界有著新的認知。然后提出讓大班幼兒愛上閱讀活動策略，包括創建輕松的閱讀環境、使用豐富多彩的圖書、設立有趣的教學情境、應用好玩的游戲教學以及利用信息化教學模式進行閱讀活動，從多方面提高幼兒對閱讀的興趣，旨在為幼兒能夠更好地學習和成長做出貢獻。