淺談小學作文教學兒童化

劉宇

（河北省永清縣后奕鎮中心校，河北 永清 065600）

小學生生理、心理發育尚未成熟，他們與成人的觀察、思維、表達等方面存在著很大的差異。然而，當前小學語文教學擺脫不了“應試教育”的桎梏，教師忽視了小學生的年齡、心理特點，忽視了他們的認知規律，要求他們以成人的思考方式去解決問題，以成人的心理去審視社會，以成人的語言去表述思想，致使小學作文教學產生錯位現象。小學作文教學應回歸兒童的樂園，應具有童美、童真、童趣，讓小學生用自己的眼光去觀察世界，以自己的筆觸去抒寫生活，以自己的頭腦去思考問題。

一、小學作文兒童化的含義

小學生的年齡一般在6—12歲，教師要尊重兒童的認知結構、生活價值，根據兒童的特征，解放兒童的心靈，擺脫成人化的束縛，使兒童的作文富有童趣，具有兒童特點。《語文課程標準》指出，“寫作力求表達自己的對自然、社會、人生的獨特感受，要多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。”作文教學要改變過去枯燥的教學現狀，要喚醒學生的天性，開啟的學生智慧、激發學生的靈感，讓他們感受上作文，盡情地表達自己的喜怒哀樂，能有個性地進行構思與表述。

二、小學作文教學兒童化應遵循的原則

（一）尊重兒童，關心兒童的發展。傳統教學中，教師難以擺脫“師威”的影子，以自己的思考替代兒童的思考，讓他們懂什么，于是盡情地灌輸知識，對兒童提出的問題一概“抹殺”。以成人的規范要求兒童，將他們扮成“縮小版”的成人，使他們倍受折磨。首先，兒童也有尊嚴，也應享有人的一切權利，教師要營造民主、平等的氛圍，將學生置于等同的地位。其次，兒童也是一個發展的人，在成長過程中需要我們的精心呵護，我們要尊重兒童，走近童心世界，采用適宜的教育，才有利于兒童的個性發展。最后，兒童是一個具有主體性的人，我們要尊重兒童的需要，尊重兒童在活動中的主體地位。

（二）正確把握作文特點，理解小學生作文心理。習作，強調“習”字，有別于創作，因而要求不宜過高。教師不能光盯結果，要想高設法地激發學生寫話、習作的興趣，引導、激勵他們自由表達。部分教師在評價中對學生提出過高的要求，諸如“表述不準確”“想象不合理”，很容易挫折學生的積極性。興趣可以支配兒童的觀察行為，可以讓他們以自己的視角去發現問題。教師要引導兒童去體驗自己，融入自己的情感，以自己的好惡解釋對象。

三、小學作文兒童化教學的策略

（一）作文情境兒童化。1.接觸自然。大自然的一切對于兒童來說是神奇美妙的，教師要引導學生親近自然、觀察生活，教會他們觀察的方法，學會按順序觀察、學會抓住事物的特征、學會比較相似物體的不同特點，從而形成敏銳的觀察力。如讓小學生觀察小狗、小貓、金魚、螞蟻等動物，并撰寫觀察日記。2.走向社會。教師要引導學生走出校園、走向社會，在實踐中了解社會、感受生活、體驗人生。教師可安排一些適宜的社交活動，如社會調查、人物采訪，讓學生學會搜集材料、學會數據分析，從而產生真實的感受，寫出富有生活氣息的文章來。3.關注媒體。信息化時代的到來，電視、報紙、網絡正在改變著我們的學習、工作與生活方式，我們能“秀才不出門，可知天下事。”教師要培養學生關注媒體，養成讀報紙、看新聞、上網收集新聞信息的習慣。學校可定期舉行“新聞交流”“新聞自由談”等活動，培養學生搜索信息、思考信息、處理信息的能力。4.課外活動。學校要引領學生從課內走向課外，從教材走向實踐，組織學生喜歡的活動，如故事會、辯論會、演課本劇等，可以豐富學生的生活，調動學生學習語文的積極性。

（二）作文內容兒童化。1.寫平常事。兒童絕大部分時間生活在家里、學校里，過著“兩點一線”式的生活，他們的生活相對單純，不可能做驚天動地的事，如果教師要求學生寫出新奇無比的作文，那學生肯定是在造假。因而教師要鼓勵學生寫平常事、寫身邊的事，要留心周圍的生活。如《我最感動的一件事》，《我最喜歡的》等等，學生就不會覺得“無米下鍋”了。2.鼓勵兒童發揮想象。兒童既有一個現實世界，也有一個想象的世界，教師要滿足學生的心理需要，鼓勵學生寫想象作文，讓他們放飛思緒，不斷激發創造熱情。

（三）作文形式兒童化。1.文體自由。小學生的作文內容廣泛，可以是寓言、故事、童謠，也可以是思想作文。教師要在形式上不拘一格，在內容不不限于實人實事，讓學生在觀察、思考、討論的基礎上，文思涌動，寫出好的文章。2.文題自由。由于學生的個性特長、興趣愛好各不相同，自由命題寫作能給予兒童充分展示自己才華的空間，讓他們想寫什么就寫什么。命題方式可以有：先做后命題，讓學生在體驗、感受生活之后，有了寫作的內容，再命題進行寫作。也可以是先寫后命題，讓學生先口述作文，然后讓學生從不同的寫作角度命題，有利于培養學生的命題能力。3.寫法自由。作文指導力求拓寬思路，不要在寫法上給學生太多的框框，要讓學生放開手腳，自由表達。4.語言自由。兒童的思維活躍、多變，他們的生活豐富、感情直露，語言自然、天真、稚拙，加上新奇大膽的想象，能反映兒童天性，讓人回歸無窮。

總之，要實現小學生作文兒童化，就要樹立兒童觀，重視學生的生活體驗、珍視他們的獨特體驗，給他們營造輕松、快樂地寫人氛圍，讓他們說真話、說實話，用作文來表達自己的思想。