初中化學實驗教學創新方向與趨勢研究

梁金鳳

（甘肅省隴西縣南安中學，甘肅 定西 748100）

引言：化學這門課程是從初中開始進行教學的，因此，在課堂上進行教學的時候，教師們一旦傳授過多的理論知識，不僅給學生們帶來了嚴重的學習壓力，同時還會造成學生們對于知識要點的不理解以及無法掌握的現象發生。在化學的教學過程中加強實驗教學可以有效促進學生對于基礎知識的了解以及記憶，通過研究化學的原理以及定律去開啟學生們學習化學的思維能力，從而培養他們具有科學性的學習方法。除此之外，通過化學實驗教學還能促進他們對于探究的好奇心，從而保證科學的探究精神以及學習興趣去加強提高化學的整體教學。

一、提高學生的動手操作能力

加強初中化學的實驗教學是為了促進學生們對于學習化學的理解能力以及記憶能力，因此，教師需要確定教學的目標，在開展化學教學的期間需要培養學生們的動手操作能力，從而鼓勵學生們進行大膽的嘗試，以此激發學習化學的動力。舉個簡單的例子：當進行“二氧化碳的制取”授課期間，教師可以帶領學生一起完成實驗，在實驗開始之前需要將所有的原料準備好，其中包含了碳酸鈉、石灰石、稀鹽酸以及木條等，通過化學試管、藥匙、燒杯、長頸漏斗以及酒精燈等各種儀器，通過向上排空氣法的原則去制取二氧化碳。然后在實驗的期間通過提問的方式讓學生更好地完成知識要點學習，讓他們充分了解實驗制取氣體的思路以及確定二氧化碳在什么情況下是滿的等各方面關于該課題的知識內容。在這個過程中學生可以積極思考并加強自己的實驗動手能力，充分發揮自己的主體作用，從而取得學習的效果。

二、加強實驗整體的豐富性以及趣味性

在傳統化學教學的過程中，教師主要根據課本的內容開展相應的教學，這個過程通常比較單一并且枯燥，學生在學習的過程中很難提起興趣，由此無法充分吸收知識，從而導致學習的發展能力以及素養受到局限。隨著新課程時代的到來，教師首先需要做的就是 改變自己的教學理念以及思路，加強化學教學的豐富性以及趣味性，這樣才能提高學生們對于學習化學的興趣。所以說，加強實驗教學在這個過程中就起到了非常重要的作用，通過實現去拓展教學的內容，從而有效增加實驗方面的知識點，以此提高 學生們的學習能力。比如：在進行高錳酸鉀加熱制取氧氣的實驗中，教室不僅需要介紹有關氧氣的知識要點，同時 還要需要將磷、硫燃燒實驗引入課堂教學，這樣一來才能促進學生們對于知識要點的學習以及理解。從某種程度上而言，教師還可以將實驗拓展到課外進行教學，讓學生們通過觀察大自然并在大自然中找出素材，去合理地代替實驗所需的器材。這樣不僅可以有效提高學生們的思維發展能力，同時還能加深學生對于實驗的認知，從而推動學生們對于實驗素養的發展。

三、融入化學生活實驗教學

對于化學教學而言，教師需要不斷地尋找有關于化學以及生活之間的銜接點，引導學生們將實際的生活和化學連接起來，通過挖掘以及發現生活中有關于化學方面的問題，從而加強自己對于化學的興趣以及優化自己的自主學習能力。比如在進行酸的性質教學期間，首先教師 應該加強實驗整體的創新性，通過檢測碳酸鹽為整個實驗的目標，通生活中的水垢去觀察其和鹽酸之間的反應，這樣不僅可以降低化學材料的浪費現象，同時還能更加貼近生活，從而鼓勵學生們學會利用化學實驗的知識點合理的出去生活中所遇到的水垢。對實驗 進行布置，等實驗完成之后進行觀察以及采取合理的去除手段，從而實現化學和生活結合的延伸。無論是在理論知識的教學中還是實驗的教學中，選擇一些具備生活性質的實驗器材去開展實驗，通過廢物利用將一些老舊的材料制作一些實驗器材，從而提高學生們的節約意識，并培養他們良好的廢物利用的生活好習慣。就比如說在日常生活中 收集一些塑料瓶去制作化學實驗所需的漏斗，用廢棄的注射器代替滴管等，將課堂教學延伸到課外進行叫教學，這可以很好的激發學生們的學習熱情以及興趣。除此之外，教室還可以時常鼓勵學生們根據書本上簡單的內容在加完成實驗，從而提高學生們的參與性并加強他們的動手能力。等學習了水、酸性、堿性以及空氣和鹽等相關知識要點之后，教師們可以組織學生們去了解自己生活中水質、土壤以及空氣的情況，在這個過程中不僅可以充分了解學習化學的意義，同時還能了解到生活中污水處理以及空氣污染的相關情況，通過關注社會上的實時新聞，讓學生們開展相關的探討以及 研究，經過提問的方式給予自己的想法與建議，從而樹立學生們的環保意識以及加強他們對于問題的分析能力和解決問題的能力。

結束語

綜上所述，隨著新課程時代的到來，在開展化學的實驗教學中需要不斷地改革以及進步，學習并不一時一簇就成的，需要一個循序漸進的過程。因此，教師在開展教學的期間需要 加強引導 學生們學會正確的學習，并培養他們對于學習的興趣。在初中化學實驗 教學的期間，優化實驗教學的方式是為了增加化學這么課程的生動性以及趣味性，通過各種實驗去了解學習化學的意義，并且結合實際的生活去改善化學實驗教學的方式，這樣才能有效促進以及提高化學教學質量以及學生們的學習效率。