淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張嶼青

（貴州省畢節(jié)市納雍縣第四中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553300）

在高中生物教學(xué)中，重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，學(xué)好生物學(xué)的有效途徑。一個(gè)成功的生物教師總是善于在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的持久興趣，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生快樂、善于學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)生物。因此，課堂教學(xué)方法必須不斷更新。采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生廣泛開展實(shí)踐活動(dòng)，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中保持這種興趣，為高中生物的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課程的興趣，需要營(yíng)造良好的師生關(guān)系，即營(yíng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。作為一個(gè)學(xué)生，幾乎每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷。有時(shí)，他們?cè)敢饣ǜ嗟臅r(shí)間和精力在某門課上，不是因?yàn)檫@個(gè)科目如此重要或有趣，而是因?yàn)閷W(xué)生喜歡老師，因此喜歡老師的課。因此，作為生物教師，要不斷提高自身修養(yǎng)，努力成為一個(gè)具有豐富人格魅力的人，用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上這門學(xué)科。此外，教師要平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心和愛學(xué)生，這不僅加深了教師對(duì)學(xué)生的理解，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的親和力。尊重教師的勞動(dòng)成果，愿意接受教師的教育教學(xué)意見，愿意與教師合作。這就是我們所說的“愛他們的老師，相信他們的方式”。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

俗話說，教無(wú)定法，高中生物教學(xué)中教學(xué)方法是多種多樣的。每種教學(xué)方法都有其優(yōu)缺點(diǎn)。只有在特定的教學(xué)環(huán)境中才能發(fā)揮良好的教學(xué)效果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課堂教學(xué)的興趣，必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的組合與優(yōu)化，努力使各種方法的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如，教學(xué)法是教師通過生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過描述、描述、推理和解釋來傳授知識(shí)、傳遞信息、闡明概念、論證公式和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析問題。討論法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞中心問題進(jìn)行辯論或討論活動(dòng)，獲取或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。另一個(gè)例子是演示法，即在課堂上演示各種物體和教具或演示實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方法的目的是使學(xué)生通過自己的觀察獲得知識(shí)。另外，我們也可以讓學(xué)生有足夠的自主性來管理自己的學(xué)習(xí)，比如組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者以論文的形式寫一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和老師交流，使教師與學(xué)生能夠進(jìn)行良性互動(dòng)，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出正確的評(píng)價(jià)，有利于有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有重要地位。隨著教育改革的不斷深入，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)越來越強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教材內(nèi)容的突出特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)形式多、實(shí)驗(yàn)要求多。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，目的明確。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的手腳得到釋放，學(xué)生的多個(gè)感覺器官在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下配合觀察，產(chǎn)生生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)發(fā)育、生殖等生動(dòng)直觀的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從中享受到成功的喜悅實(shí)驗(yàn)既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性。另外，在每節(jié)課的前十分鐘，學(xué)生們興高采烈，注意力集中。如果教師能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)自己想講的內(nèi)容做一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，然后通過教學(xué)解決疑問，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取生物學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)研究方法。高中生活充滿了活力和好奇心。他不僅對(duì)演示實(shí)驗(yàn)很感興趣，而且還想親自去嘗試。在教學(xué)中，要讓學(xué)生多觀察，多實(shí)踐，拓展思維。

四、鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與是課程實(shí)施的 關(guān)鍵。在高中生物教學(xué)活動(dòng)中，教師、學(xué)生是一種互動(dòng)平等的對(duì)話關(guān) 系，因此，教師應(yīng)提倡勇于質(zhì)疑，敢于問難，樂于合作，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí) 方式。學(xué)生有好奇心，由好奇而發(fā)問是求知欲的表現(xiàn)，是他對(duì)這門學(xué)科 感興趣的表現(xiàn)。雖然有些問題可能幼稚，卻反映了學(xué)生的知識(shí)、智力、能力的實(shí)際狀況，清晰地呈現(xiàn)學(xué)生的思維流向。對(duì)于學(xué)生的大膽質(zhì)疑，教師必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷，因勢(shì)利導(dǎo)，還要設(shè)法為那些不愛說話的學(xué)生 的生疑搭橋鋪路，創(chuàng)設(shè)情境，從而使教師的“問”逐步過渡到學(xué)生自己 的“問”上去。在課堂上，適時(shí)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)辟蹊徑，對(duì) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有著意想不到的 收獲。這就要求教師必須具備良好的心理素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂上 要準(zhǔn)備隨時(shí)處理難以預(yù)料而又必須解決的問題。只有這樣，才能有效 提高學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是最好的老師。興趣是高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素之一，它能促進(jìn)學(xué)生行為和求知欲望的發(fā)展。在高中生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的熱愛是非常重要的，這樣教學(xué)才能事半功倍。因此，廣大教師需要進(jìn)一步探索創(chuàng)新的生物學(xué)教學(xué)方法，將快樂融入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。充分地利用生物課堂有效地培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生，是新課程背景下高中生物教師必須深入研究和解決好的一個(gè)重要課題。