淺談小學低段體育教學中的常規管理

高建剛

（四川省阿壩州理縣薛城鎮中心小學校，四川 理縣 623100）

體育課是深受學生喜愛的一門課，尤其是我們的小學生，他們天真活潑，好說好動。在體育課中，可以釋放他們活潑的天性，還讓他們感覺自由快樂。也正因為這樣，所以有的孩子就在體育課中不守紀律。體育雖然與其他課有所不同，可以在室外活動，但要保證達成課堂教學目標，就必須要讓學生遵守課堂紀律，我們必須要做好體育課堂上的常規管理。這個常規管理對低年級的學生來說更加重要。一是他們好動，二是他們還沒有形成良好的習慣，需要我們幫助他們養成。那在小學低段體育教學中，我們要如何對學生進行常規管理呢？

一、低段需要做的常規管理

在小學階段，低年級的體育教學常規主要是幫助學生養成良好的習慣，為中高年級的體育教學打基礎。這個基礎打得扎實與否，決定著后面的教學能否輕松順利地進行。結合多年的體育教學實踐，我認為在低年級的體育教學中，我們要從這幾方面做起：

（一）課前：要上好課，我們體育教師需要備好課，做好場地器材的布置與安排，提前到達規定的集合地點等候上課。學生則需要提前穿好運動服、運動鞋，在課間多喝點水。如果需要學生自己帶材料的，比如跳繩等，則要讓他們提前準備，不要等到上課了才發現沒有，只能看著別人做。這些準備活動，一開始，我們要提前提醒學生，等他們熟悉了課表后，就不再告知了。如果有學生沒有做到，可以給予他們一些小小的懲罰，讓他們長一點記性，記得自己的事情要自己做準備。

（二）課中：每次上課都要求學生準時集合，并要求他們訓練隊列，讓他們聽懂口令，學會基本的左右轉、齊步走、跑步走等。雖然是體育課，相對其他科目不要自由，不用正襟危坐，但是對于一群六七歲的孩子，我們必須要在課堂上多給他們強調紀律的重要性，有問題要舉手報告，而不是直接跑出去。老師沒有安排的器材不能亂動，這不僅僅是紀律問題，也是安全問題。老師要給他們講清楚其中的危險性，這一時期的孩子對什么都好奇，什么都想去嘗試。

練完隊列進行活動時，最好把學生分成小組，每個小組選一個小組長負責，雖然他們都還小，但是這個組長可以起到一個很好的組織監督的作用。分組還有利于活動的開展，比如讓他們競爭，給他們加分評比，這可以更好地提高我們的課堂效率。

課堂的常規管理中，我們還要讓學生熟悉我們口哨、手勢的用意，這樣教學時就不用上課時大聲嘶吼。連續急促的哨音表示提醒；一短一長哨音表示集合；一根手指表示第一排準備；雙手側平舉表示散開；左右手臂從側向胸口正前方并攏表示往頭排靠攏，正在集合時右手一揮就表示解散。這不是統一的規則，可以根據自己的喜好來決定，也需要在體育課堂上與學生慢慢熟悉，剛開始學生不懂，我們可以用語言給他們解釋，也讓他們注意，以后自己就不會提醒了，所以要盡快記住。每堂課，要結束時，要做一個總結，對學生的表現做一個評價，指出他們的問題，期望他們下次注意。久了，學生自然也就懂了，也形成習慣了。這可以為我們節省許多時間與精力。

（三）課后：課前要做準備，課后要讓學生收拾場地，放好器材，做到有始有終。還有要洗手，穿好衣服。這對低年級的學生來說很重要。有時候他們感覺課堂活動時很熱，脫掉外套，結果課下卻忘了穿上，特別容易感冒。活動時手到處摸了，沒有洗就直接回教室上課，摸文具與書本，這也不衛生。

二、常規管理中需要注意的問題

（一）堅持不懈

做好教學常規就是為了培養學生良好的習慣，這本身就不可能一蹴而就，它需要我們堅持不懈，要經過教師和學生共同努力通過長期反復的練習，才能實現。所以，我們要做好思想準備，同時也要在課堂上努力實施，絕不可以憑著自己的心血來潮。

（二）注意安全

做好常規管理，也是為了讓學生能更安全地參加體育鍛煉與運動。那我們就不能掉以輕心。許多學校的體育課少，體育比賽就更少，為什么？就是因為許多家長怕自己的孩子出現安全問題，所以不想他們上體育課，或參加體育比賽。我們在做常規管理的時候，一定要安全第一。

（三）培養骨干

體育骨干是教師的左右手。體育骨干的培養是很重要的。如果班級有幾位能干的體育骨干，那班級的上課紀律就會明顯地好，課堂教學也更順利地進行。體育骨干的培養也不是一朝一夕的事。你先要教會他們課堂常規。如怎樣喊口令，管理紀律，組織活動，怎樣身體力行，讓他們自覺地做好榜樣。并且，你要時時地觀察，發揮他們的骨干作用。

（四）多鼓勵，多肯定

低年級的學生都爭強好勝，渴望得到老師的表演與肯定。對于他們的表現，我們不能要求太嚴格，我們要有耐心，做好打持久戰的準備。對于他們的細小進步都要及時給予他們肯定，多給他們鼓勵，讓他們明白老師一直關注著他們中的每一個。

體育本就是低年級孩子們喜歡的學科，如果我們能從以上幾方面做好教學的常規管理，那我們就可以上得輕松高效了。