小學數學結對幫扶教學漫談

冀偉超

（河北省保定市順平縣白云鄉白云學區，河北 保定 072250）

“一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。”這就是木桶理論（亦稱短板效應）。要克服這種因優劣不齊帶來的“短板效應”，小學數學教學中就要關注那些學困生，讓優生帶動學困生一起投入到課堂活動中，并讓學生在幫助與被幫助的過程中培養學習的積極性。對于小學生來說，“結對幫扶”這種學習形式不失為一種互助共進、合作發展的好形式，為學生相互之間取長補短提供了最大的可能，同時又能使學生及時參與到教學過程中。實踐證明，“結對幫扶”學習形式在小學數學學習中能起到提高學習效率的作用。

一、建立“結對幫扶”學習小組

所謂的“結對幫扶”就是指兩個學生一對一，面對面，互相幫助，便于取長補短，共同提高。優生、后進生結對幫扶是教師在個別輔導中常用的一種有效的補差措施，這是因為兒童之間平等、親密的伙伴關系，可以更有效地提高補差效果，同時也可以促進優生知識的鞏固和能力的提高。教師可針對學生的學習情況，做適當調控，確定互助伙伴，建立“結對幫扶”學習小組。班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組，具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。確定學困生名單，對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據學困生存在的問題和面對的困難，選擇能幫助到學困生的優等生，每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。

當然，“結對幫扶”學習小組不僅僅是優等生對學困生，以優秀生的良好學習習慣為示范，幫助學困生優化學習方法，而優秀學生則在幫助的過程中也得到責任心的培養和鍛煉。還可以是優秀生與優秀生結對子，兩者交流學習方法，共同討論問題，爭取更大進步；也有中等生與中等生結對子，共同克服困難，一起走向優秀；還有優秀生與中等生結對子，使中等生提高其學習品質，從而取得更快的進步；還有性格內向和性格外向、書寫認真的和書寫馬虎的結對子，等等。在確定合作對象后，教師根據學生的各方面條件給他們適當定座，便于幫帶，使其在“結對幫扶”互助小組的過程中體驗快樂，激發其向上的積極性，讓每一位學生都樂于參加這樣的活動。

二、指導“結對幫扶”學習小組學習

教師在確定學習小組每次的幫扶內容時，不必強求統一，只求學好知識。在幫扶小組進行學習之前，教師要提前做輔導，親自上堂，給他們做指導并督促實施。要關注幫扶小組的學習方法的可行性，對學習進度跟蹤督促。讓組員中較優秀的學生真正做到不懂再教，再學再鞏固，從而推動學困生數學成績的提高。尤其是對學困生，作為教師要經常與學困生談心，隨時掌握學困生的思想動態，引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流、溝通，掌握其思想和生活情況。針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當降低門檻，放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發學習數學的興趣，從而使得幫扶活動能夠順利開展。

三、創設“結對幫扶”學習活動機會

小學數學教師要定期開展“幫扶小組”檢查活動并進行輔導，可進行如小競賽、小測驗等活動，檢驗小組學習效果，讓學困生多做多練，牢固掌握基礎知識。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。同時，對幫扶小組也進行獎勵，讓其他小組產生你追我趕的學習勁頭。課堂上創造機會，把每次提問的機會多給幫扶小組，讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學。推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發展。讓學生在心里建立要學習的意識。教師要通過創設小組內合作學習的平臺，繼續發揮幫扶小組合作學習的作用，如面對同一個數學實踐操作，可要求2-3個幫扶小組為一組，合理分配任務，讓幫扶小組間相互學習，相互影響，擴展思維。通過幫扶小組之間的協調合作，不僅會讓數學知識走入學生的腦中，還能讓學困生在實踐中尋找到學習的樂趣。當然，對于學困生的幫扶還有很多形式，還可以采用生教生、師教生、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

四、對學困生適時鼓勵評價

幫扶小組的順利開展學習，需要教師不斷給予肯定與鼓勵。如教師課堂上及時捕捉學困生的閃光點，尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試后將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標等不斷地對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。