探究英美文學的審美傳統和文化氣質

摘? 要：基于分析英美文學的審美傳統和文化氣質。首先分析英美文化的發展，來源于古希臘文化和希伯來文化。其次分析出英美文學作品，在其文學形式、內容和內涵等方面，始終都與古希臘文化、希伯來文化息息相關，無法脫離其所奠定的審美傳統，并且具有追求人性解放與啟蒙;關注現實與胸懷蒼生;強烈的批判與反思意識等多元化文化氣質，是世界文學的重要風格，在世界文學史上具有強大的影響力。

關鍵詞：英美文學;審美傳統;文化氣質;古希臘文化

作者簡介：王俊生（1979-），江蘇大豐人，漢族，碩士研究生，南京工程學院外國語學院副教授，研究方向：英美文學、創傷文學。

[中圖分類號]：I106? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-32--02

英美文學，是整個世界文學史中的重要組成部分，充分彰顯了英美民族的悠久歷史，具有獨特的審美文化，在長期的發展之中，已經自成體系。可以說，英美文學的形式，已經逐漸為多流派、多樣化的文學作品，所以其中的審美傳統與文化氣質存在一定的相同之處。同時，在眾多燦爛瑰麗的作品之中，涌現出很多世界文學史上的著名作家，更是無法逾越的高峰。因此，對于英美文學來說，無論是具有深厚底蘊的英國文學，還是充滿著活力，并追求著自由的美國文學，都屬于世界文學殿堂中絢麗的一道色彩。

一、英美文學的發展

對于英美文學來說，其古希臘的羅馬文化是發源地，就是英美文學形成的一個源頭，豐富的資源、素材，更是為英美文學的審美與文化氣質奠定了基礎。同時，歐美文化對英美文學也具有深遠的影響。[1]首先，由于在古希臘神話之中，人與神存在著同形、同性，具有人類的體態美和情感、喜怒哀樂。并且，古希臘神話通常崇尚英雄，或者樹立以壯大為美的思想，這在無形之中對英美文學都帶來了影響。其次，英美文化的另一個來源，就是希伯來文化，伴隨著基督教的發展，開始傳播《圣經》，其中的宗教思想也在影響著英美文學的審美和文化氣質。

因為英美文學的歷史悠久，其中的英國文學歷經了長期且復雜的一個發展、演變過程。既包括文藝復興時期、又具有浪漫主義、現代主義等等不同階段[2];而美國文學比較追求自由，充滿活力，從19世紀逐漸脫離英國文學的范疇，20世紀發展成熟，成為獨立的民族文學。比如文藝復興時期的著名詩人、劇作家莎士比亞，他的《哈姆雷特》，即使在當下的世界文學史之中，仍然是一顆燦爛的明珠，具有強大且長久的生命力。再比如美國的諾貝爾獲獎者，文壇硬漢——海明威，他的《老人與海》，是對人類與現實的彰顯，反映出當人類面對殘酷黑暗現實時，所具有的勇往直前、堅韌不拔的品質，激勵著一代又一代人們的前行，是世界文學史上永恒的經典著作。因而，英美文學的發展脈絡，是探究審美傳統和文化氣質的關鍵，不僅能夠讓人們從文藝批評的角度，去了解異域文學，還能促進人們對英美國家文化和歷史的體悟。

二、英美文學的審美傳統

（一）古希臘文化

英美文學發源于古希臘、古羅馬文學，所以這就為英美文學創造了更多的發展動力。其中古希臘文化屬于古典時期，“古典”在古代文法學家中是代表第一流的詩人，也就是“經典”，而在近代文法學家之中表示典范的作品、作家[3]。而在古希臘的古典時期，產生了很多傳世的作品，比如《荷馬史詩》，此時的修辭方法已經趨于成熟，且敘事的結構具有嚴謹性，經常用于對人物的比喻、社會及歷史場面的刻畫，同時涌現出大量優秀的文學詩歌。

可以說，古希臘文化主要具有三個特征。第一：古希臘的文學作品，基本都是對力量的崇拜，也就是崇尚英雄，所以每一篇的文學作品，男性人物的刻畫，都是擁有強大的力量、俊朗的容貌及健康體魄，女性人物的刻畫，則是傾城美貌，可見整篇作品都具有強烈的理想主義情懷[4]。

第二，因為當時的古希臘人們，對個人的價值、個人的自由享受十分重視，所以這樣的生活態度在影響著古希臘文化，其中神與人同等，都具有情感思想，并參與人的活動。尤其當時出現的半神英雄“赫拉克勒斯”。

其三，對于古希臘文學作品，其中對人物的刻畫與描寫，既可以與神說玩笑話，還有權給予神的批評。比如美國經典著作——《老人與海》。這是作者海明威所塑造的堅韌不拔的一位老人形象，名為圣地亞哥，當海明威對圣地亞哥與鯊魚之間的搏斗，與大馬林魚之間的廝殺等場面描寫，能夠彰顯出老人的堅強、勇敢，其實這也是對英雄主義的贊美。

（二）希伯來文化

希伯來文化，可以說是在一個七百多年的猶太王國之中，不斷掙扎而發展形成的，也就是當今的基督教，并從古流傳至今的《圣經》，對全世界產生了深遠的影響，尤其影響了英美文學的審美傳統。

首先，因為大部分的英美文學作品，都是從《圣經》中的一些語言語句、人名中直接摘抄，去作為作品氣氛的渲染和熏陶，以便為作品奠定好基調[5]。其次，英美文學作品中的情節描寫、人物的性格刻畫，都借鑒了《圣經》中的一些故事情節，以及其中的典故、寓意等。比如：莎士比亞就善于運用《圣經》，基本上每一步作品、每一出戲，都充滿著《圣經》中的寓意。

最后，《圣經》中蘊藏著宗教思想，這對英美文學的審美傳統也受到了影響。比如《紅字》，是霍桑的作品，筆下的白蘭這一人物形象，就是屬于“替罪羊”。從而英美文學的漫長發展過程中，其文學的形式與內容，甚至內涵與寓意等方面，不論是早期的宗教文化，還是在文藝復興時期產生的文學，或者當下的英美文學作品，始終都與古希臘文化、希伯來文化息息相關，無法脫離其所奠定的審美傳統。

三、英美文學的文化氣質

（一）追求人性解放與啟蒙

對于英美文學的文化氣質而言，并非是簡單概括的一個概念。其中一大特色，是多元化的文化氣質與文學內涵的豐富性。因為英美文學源于古希臘文化、希伯來文化都屬于英美文化的基礎。所以這也是英美文化中蘊含人文主義色彩的原因[6]。同時英美文學作品比較追求對人性的解放、啟蒙，特別在文藝復興時期時，其核心思想就是人文主義，而這剛好是古希臘的審美傳統。

比如，《西風頌》，作者雪萊，其中的一句“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”這一經典語句流傳至今，這就充分展現出了當時作者對人性解放與啟蒙的追求。還有之前所提到的莎士比亞的《哈姆雷特》，這是作者通過將作品中的主人公“哈姆雷特”，與克勞狄斯做斗爭的描寫，以反映出其中的人文主義思想與當時英國黑暗封建現實的矛盾，所以作者也屬于追求人性的解放與啟蒙。另外，在浪漫主義時期的很多詩人、作家，大多數的作品是對內心渴望自由、追逐理想所抒發的真實感受，淋漓盡致展現出內心深處的真正想法。

（二）關注現實與胸懷蒼生

由于古希臘的文學作品中，都是通過對英雄和神的事跡，作為創作的題材。而在作品中的神，具有人類的特征并關注現實社會，給予批判與反思，促使英美文化逐漸形成對現實的關注，對胸懷蒼生的追求[7]。所以，大多數的英美文學作品，通常都是以描寫主人公的命運，去對生活、現實及人類的情感、冷暖的折射，充分將社會的殘酷性質暴露。并且，在主人公悲慘的人生之中，作者還會表達出對顯現實中社會生活的關懷。

舉例來說，毛姆的《人性的枷鎖》，這是一步典型的關注現實的作品。通過對主人公菲利普，在前半生經歷的迷茫、失望、挫折與痛苦的描寫，將菲利普人生歷程中的出現的殘酷現實社會、人情冷暖。可以說，質樸無華的文體，以及一種深沉、悲劇性的情感，淋漓盡致地呈現出來。從而，整部作品的主題，不僅是命運羈絆下的人性自由，還是作者對社會蒼生所體現的濃厚關懷。

（三）強烈的批判與反思意識

對于英美文學的另一大特色來說，就是對現實的敢于批判，以及具有強烈的反思意識。可以說，英美文化，尤其是美國文學，相對比中國文學而言，雖然比較年輕，但是具有強烈的批判性，能夠勇敢的發表出自己的聲音。

拿美國文學來說，從誕生之際，就始終都是以一種尖銳的批判性，而形成的獨樹一幟的文學作品。在獨立的革命時期，其中的文學作品就充滿著一定的戰斗性，當廢奴時期時，更加追求自由的人們，其中的馬克·吐溫和德萊塞等成著作，都屬于對現實社會的一種批判[8]。

比如美國批判現實主義文學的奠基人——馬克·吐溫，他的《湯姆·索亞歷險記》這一著作，可以說是對當時美國虛偽、庸俗的社會習俗，以及偽善的宗教儀式，還有陳腐、死板的教育思想進行了充分的諷刺、批判。但是作者運用比較歡快的筆調，又能反映出作品中少年兒童那純真、自由且活潑的心靈。

結束語：

綜上所述，英美文學，作為世界文學史上一顆璀璨的明珠，其豐富的內容、突出的成就，在世界文學史上占據重要的地位。本文通過對英美文學的審美傳統和文化氣質的探究，不僅能夠讓人們從文藝批評的角度，去了解異域文學，還能促進人們對英美國家文化和歷史的體悟，了解英美文學發展過程之中，出現的大量文學流派、經典的文學作品，同時對古希臘和希伯來文化營養的汲取，逐漸成為如今的英美文化大觀，其中在文學的形式、內容和傳達的精神內涵等方面，都發揮出巨大的價值，是世界文學的重要風格，從而對世界文學的發展做出了很大的貢獻。

參考文獻：

[1]樊憲輝. 英美文學中的戲劇性獨白傳統探究[J]. 名作欣賞：學術版（下旬）， 2019， 641（09）：177-178.

[2]郝彥樺. 茶文化元素融入英美文學作品漢譯本的方法探究[J]. 福建茶葉， 2018， 040（001）：205-206.

[3]李曉瀅. 探究英美文學作品中茶文化元素的應用與內涵[J]. 福建茶葉， 2018（10）：364-364.

[4]劉鵬飛. 從古典英美文學作品中茶元素的體現看中國傳統文化的傳播[J]. 福建茶葉， 2018， 040（012）：465-465.

[5]趙維萍. 西方茶文化在英美文學作品中的體現探究[J]. 福建茶葉， 2018， 040（008）：380-380.

[6]黃國英. 英美文學評論受文化差異的影響探究[J]. 山西青年， 2018， 000（006）：143，142.

[7]楊依柳. 英美文學教育的審美情趣芻議--評《英美文學教育研究》[J]. 中國教育學刊， 2019， 312（04）：10003-10003.

[8]康潔. 高校英美文學教學與文學教育的啟示——評《英美文學教育研究》[J]. 教育發展研究， 2019， 39（04）：2.