基于多媒體動畫創(chuàng)設小學語文情境教學探究

【摘? 要】多媒體動畫作為小學語文情境教學的一種創(chuàng)新形式，是在當前教育改革和科技發(fā)展的雙重機遇下形成的。可以幫助學生快速進入學習狀態(tài)，提高學習興趣，從而有效提高教師的教學效果和學生的綜合素養(yǎng)水平。在此基礎上，本文從多媒體動畫在小學語文情景教學中的應用意義入手，重點探討小學語文教師應如何運用多媒體動畫進行情景教學。

【關鍵詞】多媒體動畫;小學語言

多媒體動畫教學的情境創(chuàng)設是指根據學生學習認知過程的特點和教學目標的要求，參考教學規(guī)劃，結合媒體優(yōu)勢，合理選擇服務于教學的媒體方法，從而優(yōu)化教學模式，提高教學效果。

1.多媒體動畫在小學語文教學中的意義

多媒體動畫作為一種新型的教學方法，對小學語文教學方法和技術的創(chuàng)新、教學內容的推廣和傳統(tǒng)教育模式的改革具有十分重要的積極意義。多媒體動畫的科學運用，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學中常用的灌輸式教學模式。在以往的教學模式下，學生的學習面對教師單調的黑板講解和靜態(tài)的書本教材，形式單一，內容枯燥，容易導致學生注意力不集中，學習積極性難以調動，難以高質量、高效率地完成既定的教學目標。多媒體動畫模式的應用，有效地克服了傳統(tǒng)教學中表現形式的缺陷。教學內容以多媒體動畫的形式呈現，靜態(tài)變成動態(tài)，抽象變成生動，教學內容變得生動有趣。教學情況充分滿足了學生視覺感知的需要，成功有效地激發(fā)了學生的知識興趣，提高了學生學習漢語的積極性。多媒體動畫教學的應用促進了信息技術與傳統(tǒng)教學的融合。

2.如何應用多媒體動畫創(chuàng)設小學語文情境教學

（1）利用多媒體動畫實現識字情境

通過制作多媒體動畫，將教學內容以圖像的形式呈現出來，可以很好地與教學環(huán)境相結合，有效地吸引學生的注意力。體現了學習語文知識的樂趣，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學習知識的動力。識字教學是小學語文教學的基礎。如果將多媒體動畫科學合理地運用到識字教學中，教學形式將變得豐富新穎，教學過程將變得生動有趣。有效記憶生詞是讀寫教學的重點和難點。找出漢字的結構規(guī)律是識字教學的突破口。多媒體動畫課件設計可以通過分析漢字的誕生和演變來展現漢字的過去和現在的生活。發(fā)現漢字的形態(tài)演化規(guī)律可以有效地降低記憶難度，幫助學生更容易理解和學習漢字。與傳統(tǒng)的板書教學不同，多媒體動畫可以從新單詞的結構入手，生動地展示整個書寫過程和筆的運動。原本抽象的書寫理論變得直觀，關鍵細節(jié)被準確、細致地展示出來，有效加深了學生對漢字的理解和記憶。

（2）應用多媒體動畫實現閱讀情境創(chuàng)設

閱讀是繼讀寫之后的另一個教學目標。它要求學生不僅要知道如何讀漢字，而且要掌握單詞的意思，理解文章的意思。在小學語文閱讀教育中，教師應培養(yǎng)思維意識，培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)新意識，根據不同學生的學習進度和知識掌握情況，采取科學有效的教學措施，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀技能。高質量的閱讀教學需要科學有效的閱讀情境作為支撐。這種閱讀情境需要充滿高度的情感、活潑的狀態(tài)和富有感染力的熱情。這種情況有利于加強和傳播知識和信息。多媒體動畫在閱讀教學中的應用，可以創(chuàng)造高質量的閱讀情境。沉浸式體驗和不同的視覺體驗所帶來的現實，使學生在同一時間單位內接收到更多有用的信息。與傳統(tǒng)的閱讀方法相比，將抽象詞匯轉化為直觀的動態(tài)圖像，提高了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀熱情，閱讀效果明顯提高。

（3）使用多媒體動畫實現古詩情境創(chuàng)設

古詩詞以其簡潔的語言和優(yōu)美的意境展現出無限的魅力，在語文教材中一直占據著重要的地位。當代小學生年齡小，缺乏知識積累，缺乏生活經驗，很難真正理解詩歌的深刻內涵和作者在閱讀古詩時的真實情感。運用多媒體動畫，充分利用信息技術還原詩中所描述的真實意境，展現出巍峨的山、美麗的水、壯觀的日出和遙遠的日落……創(chuàng)造和呈現良好的意境，不僅能提高學生的學習興趣，還能發(fā)展學生無限的想象力和無窮的創(chuàng)造力。通過觀看動畫，學生可以深入作者的內心世界，感受作者的喜悅，體驗作者的悲壯情懷。體驗古詩之美，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。運用多媒體動畫手法營造古詩詞情境，充分體驗古詩詞之美。一是古詩詞語言的韻律美，抑揚頓挫，朗朗上口。

（4）運用多媒體動畫實現教學重難點突破

教師需要對教學過程中遇到的重點和難點課題進行探索和思考，采取有效的途徑和方法加以突破。在小學階段，語文課程的講解和文章的進一步講解是教學的重點;使學生掌握自主閱讀，自主分析文章的內涵，幫助學生突破重點，克服學習上的困難，是教師課堂教學的重要目標。目前，為了實現這一教學目標，教師必須充分發(fā)揮多媒體動畫的優(yōu)勢，利用其生動，直覺和有效性，并突破教學的關鍵和難點，從而實現教學目標更快更好。

結語：

由此可見，多媒體動畫的運用，對于文章素材的收集，對于寫作能力的提高是很有幫助的。總之，多媒體動畫可以讓語文知識變得直觀、生動、形象，可以實現識字情境、閱讀情境和古詩情境的創(chuàng)設，有利于突破教學重難點。小學語文教師應當掌握好多媒體動畫的靈活運用，去營造良好的教學情境，增強教學有效性。

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作者簡介：

李銳澤，河北省邢臺市，本科在讀，就讀于遼東學院藝術與設計學院，學號：0412418023，研究方向：動畫。