現代技術發展在高校教室功能提升的應用與體現

【摘? 要】現代技術發展朝著縱深領域滲透，不僅僅朝著能夠直接轉化經濟效益的領域覆蓋，同樣延伸到影響到國家民族命運發展的領域。高校教育是為國家輸送高質量專業型人才的搖籃，作為人才培育基地，對于高校教室功能的提升是適應現代化的要求?，F代化技術發展在高校教室功能提升中有著充分的應用與體現。本文從對物理空間、虛擬功能的提升，進而發展到對線上課程的使用以及其他功能的擴展。

【關鍵詞】高校教室功能;現代技術發現;線上線下課堂

一、對物理功能的提升

（一）視聽設備

現代技術發展對于高校教室功能的提升，最直接的體現就在于視聽設備的提升。在課堂上最重要的就是將教師的知識成功地傳遞到學生的面前。視聽設備在高校教室線下課程中有著至關重要的作用。隨著現代技術的發展滲入，高校教室配備了現代化的設備，目前來講，大部分的高校教室已經從簡易中控型的視聽多媒體設備轉變成網絡中控型。這種視聽設備具有更多的功能，能夠實現遠程操控，基于校園局域網能夠實現防盜、遠程授課、遠程聽課、錄音錄像。具有較為強大的擴展能力，滿足課堂需求。

（二）操作設備

教室作為傳授知識的主要場所，需要滿足所有專業的必須要求。部分專業無可避免地需要進行課堂操作?，F代化技術的發展，使得智慧屏幕代替普通黑板，幫助教師更好地完成教學任務，也幫助學生更好地整理知識。交互性電子白板，甚至能夠滿足教學與課堂互動的雙重需要?？刂泼姘宓募尤胧沟貌僮鞲呷诵曰捅憬菪裕ㄟ^傳感器配合，能夠實現一鍵開關教室的所有設備，調整各項設備的狀態。操作設備的現代化技術發展趨勢給了高校課堂更多可能性。合理運用教室操作設備可以使得教學質量有質的飛躍。

二、對虛擬功能的提升

（一）對教室空間的延伸

在以往的教學過程中，教師與學生離開課堂，教授知識的過程即停止。但是現代化技術發展使得高效教室成功發展出虛擬空間，能夠實現對教室空間的延伸。教師空間的延伸不僅局限于能夠實現線上課堂，更多的是資源空間、服務空間、交互空間、評價空間的出現與作用。尤其是服務空間的出現，創新智慧課堂能夠為教室和學生提供綜合的教學支持，這種服務空間能夠輔助教學進程，尤其是在交互過程中，實現多元主體的共同參與，使得課堂互動范圍更廣、靈活性更強，能夠為打造深度學習的虛擬空間提供技術支持。在教室空間的延伸方面，評價空間也體現出較以往評價方法不同的優勢，更加及時、充足，幫助教師及時了解學生情況。

（二）對課堂內容的延伸

現代化技術發展對高校教室功能的提升還體現在對于課堂內容的延伸。尤其是在虛擬空間中與大數據空間的鏈接。大數據空間能夠在實際生活中采集相應的學生數據，整合各類教學資源，在其中發現相關問題，并且能夠利用算法提供解決方案，甚至可以通過大數據空間對教學質量進行評價。在一定程度上可以幫助優化教學資源的調配，將課堂內容進行科學化管理，為教師提供多種課程可行性方案。運用大數據空間延展課堂內容，幫助學生在線上虛擬空間構建“第二課堂”，充實課余時間，教室的虛擬功能得到相關提升。

三、線上課程的應用與體現

（一）教學資源支撐的提升

隨著現代化技術發展和教育過程相結合，線上課程在高校教學過程中的比例越來越大。線上課程具有可重復性、高質量性，對于時間空間的要求減少，只需要與智能設備鏈接，加入校園局域網就可以觀看。線上課程較為典型的代表有慕課。慕課作為大型線上開放課程，非常適合運用于高校教學，慕課囊括了各方面高校在線課程，隨著更多的個人與組織進駐慕課，為其提供優秀課程，慕課已經發展成為線上教育平臺?，F代化技術的發展使得教育資源不斷豐富與提升，為學生提供海量學習資源，慕課只是其中之一，還有很多類似的專業線上課程，都能夠為教師授課提供教學資源基礎。

（二）遠程教學

在新冠疫情的影響下，在部分地區或者全國范圍內曾經出現過停課的情況。高校作為學生學習的主要場所不能夠因為疫情完全停止教學進度，使教學目標無法實現，因此進行遠程線上教學就成為較為現實的解決途徑?，F代化技術的發展，帶來了互聯網與智能設備的高度普及，一臺手機或者電腦，安裝相應的遠程教學軟件就可以成為一個虛擬課堂。遠程教學一般可以解決無法進行線下課程的情況，比如教師或者學生不在同一空間無法實現面對面教學時。長江雨課堂、騰訊會議、釘釘等軟件的出現，是現代化技術催生的線上交互軟件，它們被運用于遠程教學，正是現代化技術對高校教室功能的提升。

四、對其他功能的豐富

（一）教學過程監督管理

現代化技術發展不僅豐富了教師教學方法，同時也能為教學監督管理提供技術支持。運用先進的錄音錄像設備，能夠對教師的言行舉止進行監督，可以在一定程度上防止教學事故發生。也能夠在發生盜竊案件和惡劣事件時提供相關證據，保證學校正常教學秩序的維護，增強教室安全性。同時，多功能教室還具備很多開發性功能，能夠充當專業會議室、報告廳等等，真正實現一體多用?？梢苿幼酪?、觸控面板、互交互聯等功能都能幫助教學過程監督管理實現全方位、全過程。

（二）考試功能與自習功能的開發

教室的考試功能與自習功能都作為教學之外的輔助功能而存在。從輔助功能的角度來說，這兩個功能都不夠專業?，F代化技術發展使得教室作為考試場所更具有權威性和可靠性，運用監控設備能夠更全面的保證考試公平正義，對于作弊行為的鑒別與發現都更容易。而當教室作為自習室時，現代化技術發展使得教室提高了利用率。面對自習室亂占座位以及垃圾亂扔的問題，可以采用網上預約自習室功能，提高座位錄用率減少垃圾亂扔的問題，使教室管理更加有效?，F代化技術發展還直接提現在目前高校教室的裝修材料更新、照明功能增強等等。

五、結語

現代技術發展對高校教室功能的提升是徹底的和顛覆性的，推動著高校教育朝著科學化、現代化、技術化、智能化、人性化發展。技術的運用體現在教室功能的各方面，不僅構建了高技術水平的現實物理課堂，而且構建了較為完善的虛擬空間課堂，使得教室的功能不局限于當時當地的面對面教學，一方面提高教學效率，另一方面增強教學質量，豐富教學教育資源，延展教學空間的同時幫助學生深化學習內容，輔助功能的開發利用能夠在現有物質條件的基礎上增強教室利用率，等等。高校教室正在朝著學生主體、教師主導、情境融合、智慧互聯的方向發展，將會呈現出更加豐富高校的功能發展。

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作者簡介：

黃群瑜，1972-06-10，男，漢，福建，本科，華僑大學華文學院，研究實習員，高校教育管理，教務管理。