職業(yè)院校與礦山測(cè)量行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體途徑探索

李付定，邵建軍，趙旭會(huì)

（甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730207）

我校作為具備自身發(fā)展特色的能源化工類(lèi)工科職業(yè)院校，通過(guò)“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的校企合作模式，同能源化工等相關(guān)的行業(yè)企業(yè)建立密切合作，形成命運(yùn)共同體的發(fā)展模式是極具必要的。對(duì)學(xué)院而言，符合復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，也通過(guò)與行業(yè)企業(yè)的對(duì)接合作，從一定程度上解決學(xué)生們的就業(yè)問(wèn)題；而對(duì)于企業(yè)來(lái)講，我校將會(huì)培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的實(shí)用性技能人才，從而有利于企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展[1]。由此可見(jiàn)，職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體，可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)的雙贏。本文中，將具體探討職業(yè)學(xué)校與礦業(yè)測(cè)量行業(yè)企業(yè)建立命運(yùn)共同體的相關(guān)途徑。

1 培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍

培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍是職業(yè)院校與礦業(yè)測(cè)量行業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立并形成命運(yùn)共同體的重要前提條件。

職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要教育基地，學(xué)生既需要掌握牢固的理論知識(shí)，同時(shí)也必須不斷的參與實(shí)踐和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的技能水平。

而這一過(guò)程就要求職業(yè)院校的教師隊(duì)伍并不能只是懂得專(zhuān)業(yè)方面的理論教學(xué)，同時(shí)需要具備一定的技術(shù)水平，并且具備較高的綜合素質(zhì)[2]。通過(guò)提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力，從而提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

根據(jù)我校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)的主要方向，礦山測(cè)量行業(yè)是我校教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)主要方面，這就要求相關(guān)的教師隊(duì)伍掌握過(guò)硬專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要掌握這個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家政策、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況及就業(yè)形勢(shì)；教師應(yīng)該充分調(diào)研行業(yè)協(xié)會(huì)，了解企業(yè)崗位配置、人才結(jié)構(gòu)和人才需求的基礎(chǔ)上，同相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，進(jìn)行合作教學(xué)，將行業(yè)企業(yè)中更加實(shí)用科學(xué)的技術(shù)傳授給學(xué)生[3]。學(xué)院培養(yǎng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能學(xué)生，首先應(yīng)該培養(yǎng)一批復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能的雙師型教師隊(duì)伍。

2 建立現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制是我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)。構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要理順?biāo)婕暗睦嫦嚓P(guān)者的相互關(guān)系。

通過(guò)對(duì)利益相關(guān)者的利益訴求和相互關(guān)系進(jìn)行層次式的梳理，明確了不同利益相關(guān)者在現(xiàn)代學(xué)徒制中所處的地位和角色，提出了學(xué)生的全面發(fā)展是核心、學(xué)校教師和企業(yè)師傅是培養(yǎng)學(xué)生的“兩翼”、職業(yè)院校和企業(yè)是現(xiàn)代學(xué)徒制的主體、行業(yè)協(xié)會(huì)是現(xiàn)代學(xué)徒制的“潤(rùn)滑劑”、政府是現(xiàn)代學(xué)徒制的推動(dòng)者和“護(hù)航人”的“命運(yùn)共同體”。此“命運(yùn)共同體”可促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制平穩(wěn)健康地發(fā)展，滿(mǎn)足各方預(yù)期，實(shí)現(xiàn)整體利益最大化。

根據(jù)職業(yè)院校培養(yǎng)人才模式，學(xué)生在職業(yè)院校學(xué)習(xí)的過(guò)程中理論知識(shí)是為其能夠在參與實(shí)踐和實(shí)習(xí)的過(guò)程中有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)作為支撐；但事實(shí)上在職業(yè)院校中，學(xué)生技能相關(guān)方面的培養(yǎng)和教學(xué)更加重要，也是能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的就業(yè)提供更多的經(jīng)驗(yàn)和幫助。

所以職業(yè)院校與礦山測(cè)量行業(yè)企業(yè)建立形成命運(yùn)共同體應(yīng)當(dāng)采用建立現(xiàn)代學(xué)徒制，和相關(guān)行業(yè)的企業(yè)建立起緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系。現(xiàn)代學(xué)徒制度更加注重的是學(xué)校與企業(yè)之間建立起以工帶學(xué)的模式；通過(guò)與企業(yè)的對(duì)接，讓學(xué)生們以學(xué)徒的身份與企業(yè)的技術(shù)人員形成幫學(xué)技術(shù)，帶學(xué)技術(shù)的關(guān)系。由此可以更好的讓學(xué)生們參與到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)和技術(shù)實(shí)踐中，提高學(xué)生的技術(shù)水平，從而使得學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)都能夠得到更好的提升。而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，和職業(yè)學(xué)校通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制的方式能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的技術(shù)人員的后備軍，使得企業(yè)得到更加長(zhǎng)久的發(fā)展。

3 深化校企合作關(guān)系

職業(yè)院校采用“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的校企合作的教學(xué)模式，是我國(guó)近年來(lái)教育制度改革的一大重要任務(wù)和方向，這也標(biāo)志著職業(yè)院校的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了與現(xiàn)代化接軌的發(fā)展和改革。對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，尋找企業(yè)并與之建立一定的合作關(guān)系是基于院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)；通過(guò)和相關(guān)企業(yè)的深入合作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)，更加貼近市場(chǎng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所。在院校內(nèi)，學(xué)校主要負(fù)責(zé)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；在企業(yè)中，企業(yè)主要為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境以及實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)二者科學(xué)有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與專(zhuān)業(yè)的對(duì)接、生產(chǎn)與教學(xué)對(duì)接、崗位與課程對(duì)接，使得職業(yè)院校的學(xué)生能夠更好的對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更加詳細(xì)的了解和認(rèn)識(shí)；同時(shí)也能夠在實(shí)習(xí)和實(shí)踐中去尋找自己的不足和優(yōu)勢(shì)，從而能夠更好的去完善自身的發(fā)展。深化校企合作是高等職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。

近些年，校企合作已經(jīng)為我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。實(shí)踐表明，大部分與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，與行業(yè)企業(yè)展開(kāi)深度合作的職業(yè)院校，一般都具有明確的辦學(xué)方向、鮮明的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，收獲了頗高的就業(yè)率。

校企合作關(guān)系管理是當(dāng)前某些職業(yè)院校借鑒企業(yè)客戶(hù)關(guān)系管理理念及方法的管理方式，是職業(yè)院校充分挖掘雙方合作資源、提升企業(yè)合作價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈的深度融合的管理模式；是職業(yè)院校逐步走向精細(xì)化管理的一個(gè)里程碑。管理校企合作關(guān)系必然要調(diào)整職業(yè)院校的組織架構(gòu)，建立合作企業(yè)信息資料庫(kù)，制定合作企業(yè)分級(jí)制度，依據(jù)企業(yè)合作價(jià)值區(qū)別對(duì)待合作企業(yè)。

4 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校與礦山測(cè)量行業(yè)企業(yè)建立并形成命運(yùn)共同體，這是基于時(shí)代發(fā)展所需的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方向的改革和完善。院校通過(guò)培養(yǎng)雙師教師隊(duì)伍，采用現(xiàn)代學(xué)徒和深化校企合作等有效途徑進(jìn)一步使得院校和企業(yè)之間命運(yùn)共同體的關(guān)系連接更加緊密；在這一過(guò)程中，學(xué)生可以獲得更加科學(xué)和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，企業(yè)也能夠培養(yǎng)一批具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的相關(guān)人才。