融入快樂理念，構(gòu)建高效體育課堂

胡建剛

認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰指出，運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知活動(dòng)是建立在輕松愉快的氛圍中的。快樂教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的根本，教學(xué)中融入快樂教學(xué)理念，是小學(xué)體育課堂活力的源泉。這就需要教師讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受快樂，通過體育活動(dòng)放松身心，釋放學(xué)習(xí)的壓力。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)理念在小學(xué)體育教育中傳遞，從而讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

一、注重興趣培養(yǎng)，重視學(xué)生健康發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)之一就是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，通過快樂體育教育理念的實(shí)施，改變體育傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，使學(xué)生在體育課堂中感受快樂。比如，在籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師將籃球教學(xué)課堂分為四個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)建情景，培養(yǎng)興趣——親身體驗(yàn)，自主活動(dòng)——開展游戲，挑戰(zhàn)自我——放松活動(dòng)，共享收獲”。通過創(chuàng)建情景來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，利用多媒體播放音樂的方式，提高學(xué)生對(duì)于籃球的興趣，使學(xué)生在快樂中接觸籃球;親身體驗(yàn)，自主活動(dòng)指學(xué)生通過親身體驗(yàn)感受籃球帶來的樂趣，自主活動(dòng)可以通過團(tuán)隊(duì)合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;開展游戲，挑戰(zhàn)自我指通過游戲開展的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，在籃球教學(xué)的快樂中挑戰(zhàn)自我、提升自我、完善自我;放松活動(dòng)，共享收獲指學(xué)生在籃球教學(xué)活動(dòng)將要結(jié)束的時(shí)候?qū)Ρ竟?jié)課的總結(jié)，通過分享的方式來傳遞快樂。

二、注重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

快樂教育理念，就是以學(xué)生為主體開展體育教育活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受快樂，使學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。通過興趣的指引，可以實(shí)現(xiàn)快樂體育理念在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。例如，在開展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以把課堂分為四部分：教學(xué)目標(biāo)的制定——學(xué)生興趣分析——游戲設(shè)定——課堂總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)可以制定為在訓(xùn)練游戲的過程中鍛煉學(xué)生跳躍、反應(yīng)能力，通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，能夠在行進(jìn)中進(jìn)行足球射門，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神;學(xué)生興趣分析就是通過對(duì)學(xué)生的性格進(jìn)行分析，設(shè)定多個(gè)游戲項(xiàng)目;游戲設(shè)定成“群龍戲珠”的形式，就是讓學(xué)生排好隊(duì)，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作模仿，熟悉足球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。“鯉魚躍龍門”就是運(yùn)用多種形式來練習(xí)射門，以合作的形式相互交替練習(xí)進(jìn)行射門。比賽游戲則是通過游戲的形式相互協(xié)作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的樂趣，通過團(tuán)隊(duì)合作贏得比賽勝利;課堂總結(jié)，是教師對(duì)課堂中學(xué)生存在的不足及取得的成功進(jìn)行總結(jié)，以便師生作出進(jìn)一步的調(diào)整和改進(jìn)，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、開展游戲教學(xué)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力

現(xiàn)代體育教學(xué)理論認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力鍛煉的主要途徑就是開展活動(dòng)。按照新體制下教育改革的要求，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)要回歸現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都要從小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，著力于學(xué)生的生活能力培養(yǎng)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。這樣，才能加速我國(guó)體育人才的培養(yǎng)，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。以“跑步”運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，因?yàn)榕懿竭\(yùn)動(dòng)比較枯燥，教師就可以在教學(xué)中融入快樂理念，把課堂流程分為四個(gè)階段：激情導(dǎo)入——熱身準(zhǔn)備——參與體驗(yàn)——放松結(jié)束。激情導(dǎo)入（5分鐘），是學(xué)生興趣的指引，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo);熱身準(zhǔn)備（10分鐘）主要分為提問引導(dǎo)和分組探究?jī)蓚€(gè)階段，同時(shí)要保證學(xué)生在體驗(yàn)過程中的安全;參與體驗(yàn)（25分鐘）主要是專業(yè)跑步知識(shí)的講解，專業(yè)動(dòng)作的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步;放松（5分鐘）傳遞快樂，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、結(jié)合生活教學(xué)，滲透快樂體育理念

生活是知識(shí)的源泉，離開生活的教育是死的教育。我們知道，體育教學(xué)活動(dòng)的開展不只是為了鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的培育，團(tuán)隊(duì)精神和良好人格的培養(yǎng)。快樂理念在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)課程多樣化。體育教學(xué)活動(dòng)離不開實(shí)際生活，生活中體育運(yùn)動(dòng)保障了人民群眾的生活質(zhì)量水平。小學(xué)體育教學(xué)離不開現(xiàn)實(shí)生活，在體育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施快樂理念能使運(yùn)動(dòng)更加貼近于生活。以四年級(jí)“后蹬跑”的教學(xué)為例，后蹬跑的動(dòng)作要求：上體稍前傾，后蹬時(shí)應(yīng)以前腳掌趴地用力后蹬，并充分蹬直，髖部前送，擺動(dòng)腿向前上方擺動(dòng)，然后大腿下壓，用前腳掌著地，兩臂協(xié)調(diào)配合擺動(dòng)。動(dòng)作的重點(diǎn)是送（髖）、抬（擺動(dòng)腿）、趴（后蹬腿的前腳掌）、蹬（后蹬腿），難點(diǎn)是后蹬腿伸直，在空中有騰空動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)講述后，教師可以通過接力比賽的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，確保快樂理念在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施。

總之，快樂小學(xué)體育教育教學(xué)對(duì)學(xué)生三觀的形成起著十分重要的作用。在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂教學(xué)理念，是小學(xué)體育課堂教學(xué)的新形勢(shì)，為小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力保障，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其身心健康地成長(zhǎng)。