高校與紅色旅游景區(qū)協(xié)同育人模式研究

李生萍 李海飚 孟慶興

（郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南郴州 423000）

在紅色旅游方面，紅色景區(qū)發(fā)揮著重要作用和優(yōu)勢，不僅可以對中國紅色傳統(tǒng)的使命進行弘揚和繼承，而且在紅色教育方面也極具優(yōu)勢。在文旅融合的影響下，紅色景區(qū)對于旅游人才的要求越來越高，對于高職院校來說，在高素質(zhì)技術(shù)型人才培養(yǎng)方面扮演著重要角色，而德育也是高校教育的重要一部分，所以在旅游人才培養(yǎng)過程中，基于紅色景區(qū)，將其與德育教育結(jié)合在一起，滿足人才培養(yǎng)需求，加強產(chǎn)教融合，將紅色旅游的教育功能發(fā)揮出來，加強高校景區(qū)長效合作機制的構(gòu)建，最大程度地符合協(xié)同育人需求。

高校與紅色旅游景區(qū)協(xié)同育人模式的可行性因素分析

針對于旅游市場對人才的需求，基于文旅融合視角，市場對于旅游人才的要求越來越高，對于旅游人才來說，既要對景區(qū)的導(dǎo)游詞進行了解，也要加強文化底蘊的滲透與強化，給予游客良好的服務(wù)體驗。同時應(yīng)具備良好的政治思想覺悟、知識儲備水平、講解服務(wù)能力等，發(fā)揮其示范帶頭作用，形成良好的社會影響力[1]。由此可以看出，加強紅色景區(qū)旅游人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在這一方面，高校應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行不斷創(chuàng)新，采取多樣化方式，將學(xué)生紅色文化素養(yǎng)提升上來，成為一名高素質(zhì)旅游人才，統(tǒng)一好文化和技能之間的關(guān)系。而在對紅色文化進行發(fā)揚時，應(yīng)密切聯(lián)系紅色文化與旅游形式，實現(xiàn)新型教學(xué)模式的順利構(gòu)建，為社會提供更多的旅游人才。

高校與紅色旅游景區(qū)協(xié)同育人模式的具體實施

加強產(chǎn)教融合

1.虛實結(jié)合：在文旅融合的推動下，對于高職院校來說，應(yīng)基于文化角度，將旅游技能的核心作用發(fā)揮出來，加強育人新模式的應(yīng)用。首先，應(yīng)密切聯(lián)系紅色文化和旅游技能，引導(dǎo)學(xué)生對紅色精神予以明確化，為形成旅游服務(wù)能力奠定基礎(chǔ)，通過對紅色文化的深入了解，可以為中國革命精神的繼承、傳播創(chuàng)造有力條件。其次，應(yīng)加大校企合作力度，定期邀請優(yōu)秀講解員[2]，對紅色文化進行深度講解，并對自身工作經(jīng)驗予以傳授和共享，然后利用學(xué)生假期期間，可以讓學(xué)生深入紅色景區(qū)進行實習(xí)，與講解員保持密切的聯(lián)系，實現(xiàn)良好師徒關(guān)系的構(gòu)建。最后，在校企合作過程中，紅色旅游攝影大賽、紅色紀念品設(shè)計大賽等活動的開設(shè)非常重要，為構(gòu)建紅色文化氛圍創(chuàng)造有力條件，不斷提高學(xué)校和紅色景區(qū)協(xié)同育人水平。

2.以賽促教：紅色歷史，屬于重要的教科書范本之一，在紅色景區(qū)內(nèi)，承載的紅色資源具有高度的豐富性，是中華民族精神和時代精神的融合體。針對于紅色景區(qū)的教育價值，與傳承之間有著密切的聯(lián)系，可以有效延續(xù)和蔓延革命精神。基于高職院校視角，應(yīng)借助比賽形式，發(fā)揮出對于教學(xué)改革的促進作用。如定期開展紅色故事講解大賽，通過故事，拉近學(xué)生與紅色文化、紅色精神之間的距離。同時在比賽的幫助下，可以有機融合學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和思想教育，有效傳播和傳承紅色文化，不斷提高學(xué)生的思想境界，并使學(xué)生具備堅定不移的理想信念。

加強景區(qū)長效合作機制的構(gòu)建

要想有效提高高校教育質(zhì)量，與社會力量的積極參與有著密切的聯(lián)系。基于產(chǎn)教融合視角，高校和企業(yè)應(yīng)認識到協(xié)同育人的重要性，比如在高校人才培養(yǎng)方案制定過程中，企業(yè)應(yīng)積極參與進來，形成合力。同時，高校應(yīng)與紅色景區(qū)保持有效聯(lián)動，加強長效合作機制的構(gòu)建，對紅色景區(qū)的人才需求進行分析，加強訂單式人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的知識能力，并使學(xué)生具備優(yōu)秀的紅色文化素質(zhì)。對于紅色景區(qū)管理人員而言，在學(xué)生考核方面，應(yīng)保持一定的參與度，對于考核結(jié)果良好的學(xué)生，應(yīng)給予一定的獎助金[3]，以此來將學(xué)生積極性、主動性充分釋放出來。此外，高職院校應(yīng)不定期開展紅色景區(qū)講座活動，要求紅色景區(qū)專家參與進來，確保學(xué)生對景區(qū)人才培養(yǎng)需求予以高度了解。借助高校與景區(qū)之間的密切合作，可以有效落實高校人才培養(yǎng)工作，體現(xiàn)其針對性優(yōu)勢，并使學(xué)生紅色文化素養(yǎng)得以提升，在就業(yè)領(lǐng)域中占據(jù)重要作用。

完善高校景區(qū)協(xié)同育人圈層模式

首先，應(yīng)凸顯出學(xué)生的主體性地位，加強校內(nèi)紅色生態(tài)圈的構(gòu)建。在學(xué)生入校后，應(yīng)提高對課程學(xué)習(xí)、社團活動的參與熱情，然后對于紅色文化，應(yīng)在學(xué)生朋友圈中進行有機滲透，充分發(fā)揮出紅色文化的魅力，給予高校景區(qū)協(xié)同育人水平一定的保障。其次，應(yīng)根據(jù)紅色研學(xué)，加強校際紅色生態(tài)圈的構(gòu)建。遵循資源共享原則，高校旅游管理專業(yè)，應(yīng)加強紅色研學(xué)的網(wǎng)絡(luò)和實踐基地的應(yīng)用，發(fā)揮出對其他兄弟院校的吸引作用，讓學(xué)生進行充分參觀和考察，確保校際紅色生態(tài)圈得到順利構(gòu)建。在校際間的紅色研學(xué)活動中，有助于提高學(xué)校之間資源的共享性，維護自身影響力，滿足資源擴充性需求，使學(xué)生對不同紅色文化予以高度了解、掌握。

綜上所述，對于高校而言，應(yīng)加強與紅色旅游景區(qū)之間的交流和協(xié)作，形成合力，加強協(xié)同育人模式的構(gòu)建，借助有效的協(xié)同育人模式，不僅可以滿足旅游市場對人才的培養(yǎng)需求，為社會提供源源不斷的高質(zhì)量人才，而且還可以盡顯紅色旅游景區(qū)的魅力，更好地傳播和繼承紅色文化、紅色精神。