高職院校會計專業初級會計實務課程思政探索

肖盼希

（湖南現代物流職業技術學院物流商學院 湖南長沙 410131）

2020年5月28日教育部在《高等學校課程思政建設指導綱要》中提出“全面推進高校課程思政建設，發揮好每門課程的育人作用”。作為培養德技并修應用型人才的高職會計專業，將課程思政元素融入高職會計專業教學是當前專業課程教學改革的時代要求和必然趨勢。

課程思政融入初級會計實務的必要性

初級會計實務是會計專業的一門核心專業基礎課程，在大學第一個學期開設，是學生入門的主要專業課程之一。通過本課程的學習，促使學生掌握企業常規經濟業務核算的基本技能，達到初級會計應具有的會計確認、計量和報告業務水平。但是，作為會計專業學生的入門課程，不僅需要培養學生的專業知識水平，還需要培養學生的職業素養和思想政治意識。因此，將課程思政融入初級會計實務的教學中是當前課程教學改革中迫在眉睫的問題。

初級會計實務教學中課程思政元素的提煉和有機融入

初級會計實務的教學過程中不僅傳授基礎的理論知識，還有實訓能力的訓練，因而在教學內容和教學環節等方面均可融入思政元素。

教學內容中思政元素的設計和應用

職業道德意識。會計職業道德意識是一名會計人員應具備的基本素養，作為剛入門的大學生，應當在專業基礎課程中有機地融入職業道德教育。如，在講解初級會計實務第一課“什么叫會計”的時候，應當適當引入會計職業道德教育，幫助學生樹立正確的意識，做一名合格的會計從業人員。

誠信意識。2018年4月19日，財政部印發《關于加強會計人員誠信建設的指導意見》提出“強化會計職業道德約束、加強會計誠信教育”。因此，誠信是一名會計人員的必備素養。如，在講解“會計信息質量要求”時，應適當引入誠信教育，將會計信息質量要求的可靠性原則與會計從業人員的誠信教育相結合。

愛國意識。愛國是每一個公民都應具備的基本品質，是對當代大學生的基本要求。在講解“什么叫資產”時，向學生展示國家的資產，如港珠澳大橋、北京大興國際機場等，樹立學生的愛國意識，培養學生的民族自豪感，將愛國主義教育融于資產的定義教學之中。

依法納稅意識。依法納稅是會計人員應當具備的基本法律意識。如，在講解“應交稅費”時，引進“范冰冰偷稅漏稅事件”作為案例教學，培養學生依法納稅的意識，培養學生作為會計從業人員依法為公司繳納相關稅費的職業意識，不要偷稅漏稅逃稅，觸犯法律底線，危害自身。

規則意識。無規矩不成方圓。遵守會計準則，樹立規則意識對于會計人員尤為重要。如，在講解“收入”時，通過虛增收入的案例進行反面舉例，培養學生規則意識，在收入的確認上必須遵守收入的確認原則，不得隨意虛增或減少收入。

教學環節中思政元素的設計和應用

課前任務驅動式教學。課前發布小組形式的任務，引導學生自我查閱文獻，自主學習，相互探討，引入思考，培養學生的思想政治意識。如，關于會計人員誠信意識的教育，課前于職教云中發布討論“為什么需要加強會計人員誠信建設？”“會計信息質量要求中什么原則要求會計人員誠信？”“怎么加強會計人員誠信建設？”引導學生自行學習《關于加強會計人員誠信建設的指導意見》，并結和會計信息質量要求的相關知識點進行深入思考，于課前教學過程中融入思政元素。

課中案例式教學。課中，結和專業內容介紹相關案例，引導學生進行思考，培養學生的思想政治意識。如：關于“范冰冰偷稅漏稅”事件的案例教學，綜合學生的興趣，聯系應交稅費的章節內容，用案例導入，介紹范冰冰偷稅漏稅事件，引導學生思考，樹立依法納稅的意識，自覺做一名依法納稅的公民，于課中教學過程中融入思政元素。

課后實訓教學。課后，通過會計實訓任務的布置，要求學生完成云上實訓的相關任務，將職業教育引入教學中，培養學生的思想政治意識。如，通過云上實訓會計崗位的實訓，樹立學生愛崗敬業、遵守會計準則的意識，培養學生良好的職業道德和職業素養，于課后實訓教學中融入思政元素。

初級會計實務中開展課程思政的成效

初級會計實務教學中蘊含著豐富的課程思政資源，將思政教育融入專業教育之中，能夠有效培養學生的思想政治素養。通過課程思政教育，豐富了學生的知識，提高了學生的興趣，樹立了良好的學習風貌；同時豐富了教學內容，延申了課外學習，推動了教學案例的建設，有利于初級會計實務的教學資源建設。

課程思政建設是一項長期的艱巨任務，是當前課程教學改革的重中之重。以立德樹人為根本任務，將課程思政引入初級會計實務教學之中，不斷挖掘其中思政元素，豐富其教學內容，于教學之中貫徹思政教育，達到專業課程和思政課程協同育人的效果。這是現今形勢下加強會計專業學生的職業素養的良好教學形式。