材料作文“規則與變通”寫作指導

趙恒平

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

江蘇淮安考生白湘菱今年高考語數外三門成績總分430分，成為省文科狀元，卻因為選修課歷史成績為B，無緣清華、北大等一流名校。這一消息經媒體曝光之后，引起輿論的廣泛關注。很多人為白湘菱感到惋惜，對清華北大等名校不能“網開一面”破格錄取難以理解。

對此，你有什么看法，請結合材料內容，以高中學生身份，寫一篇演講稿，體現你的認識和思考。

寫作指導

在材料中，呈現兩個寫作角度，一個是網友角度，一個是清華、北大等名校角度。他們實則都涉及同一個問題，即該遵守規則還是具體問題具體分析、靈活變通。但是，命題人并沒有對哪個角度提出自己的認識，因此，我們對材料呈現的兩個角度都可以分別從肯定或者否定兩個方面進行立意。據此，可以確定如下立意角度：

從網友角度

一是從肯定角度：學會變通，曲徑通幽。面對具體問題要具體分析，敢于突破常規，才能夠讓人才脫穎而出，讓事情圓滿解決。

二是從否定角度：破壞規矩，實不可取。我們總是出于好心去做某些事情，最終導致規則破壞，最后人人都受害。

從清華、北大等一流名校角度：

一是從肯定角度：堅守規則，值得點贊。制定規則，就是為了讓人人有章可循，讓社會有序發展，清華、北大等一流名校，恪守規則，值得肯定。

二是從否定角度：拘泥教條，違背初衷。當規則已經明顯不合適的時候，就要敢于突破。此時還拘泥于規則，實則違背制定規則的初衷。

除如上立意角度以外，我們也可以綜合起來：即我們要遵守規則，但是也要學會具體問題具體分析，不要一味拘泥于規則?；蛘咭獙W會變通，但是也不要忘記規則。

素材及化用

強力素材一

魯國之法，魯人為臣妾于諸侯，有能贖之者，取金于府 ① 。 子貢 ② 贖魯人于諸侯而讓其金。 孔子曰：“賜 ③ 失 之矣！夫圣人之舉事，可以移風易俗，而教導可施于百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復贖人矣。”（選自《呂氏春秋》）

注釋①府：指國庫。②子貢：孔子的學生。③賜：子貢的名。

化用例段：猶記得，春秋時期，魯國制定法律，凡是在其他諸侯那里看到魯國人做奴隸的，把做奴隸的魯國人贖回來，魯國就會給予獎勵?？鬃拥膶W生子貢贖回魯國人，卻拒絕領賞。子貢的高尚行徑，卻招致孔子批評。孔子認為，子貢不領賞，會導致其他人也不好意思領賞，最終導致無人愿意贖回在諸侯國那里做奴隸的魯國人。

做道德高尚的人，本無可厚非。但是，如果以破壞規則為前提，并最終導致潛在受益者變為受害者，這樣的高尚實則應該打一個大大的引號。

強力素材二

錢鐘書參加“高考”，國文和英語都考了滿分100分，數學卻只有15分，最后被清華大學破格錄取。

化用例段：猶記得，幾十年前，故事的主角也是清華大學，只不過故事的主角變成了錢鐘書。他當年參加“高考”，國文、英語都是滿分100分，但是數學只考了15分。按照規則，他自然與清華大學無緣。但是，愛才的清華大學校長一錘定音：錄取。

也正是清華大學敢于打破規則，才有了后來排名二十世紀華文作品百強第六位的《圍城》，有了讓人震撼和驚嘆的《管錐編》。

例文

規則當守，變通也要

一考生

親愛的同學們：

上午好！

江蘇淮安文科狀元白湘菱因為選修課歷史成績為B，無緣清華、北大等一流高校，讓人頗為遺憾。但是，清華、北大的做法有錯嗎？（簡要引用材料，提出問題，引發讀者思考，吸引讀者興趣。）

猶記得，春秋時期，魯國制定法律，凡是在其他諸侯那里看到魯國人做奴隸的，把做奴隸的魯國人贖回來，魯國就會給予獎勵。孔子的學生子貢贖回魯國人，卻拒絕領賞。子貢的高尚行徑，卻招致孔子批評。孔子認為，子貢不領賞，會導致其他人也不好意思領賞，最終導致無人愿意贖回在諸侯國那里做奴隸的魯國人。（引用子貢救人不領賞被孔子批評的故事，為下面的議論張本。）

做道德高尚的人，本無可厚非，但是，如果以破壞規則為前提，并最終導致潛在受益者變為受害者，這樣的高尚實則應該打一個大大的引號。（針對子貢救人不領賞的事例發表議論，明確表達觀點。）

由此看來，清華、北大等一流名校拒絕錄取白湘菱，正是對規則的堅守，這些名校的行為，何錯之有？（肯定清華、北大等一流名校的行為，對第一段的問題做出回答，形成呼應。）

但是這并不是說清華、北大的行為就值得我們大大地點贊。猶記得，幾十年前，故事的主角也是清華大學，只不過故事的主角變成了錢鐘書。他當年參加“高考”，國文和英語都是滿分100分，但是數學只考了15分。按照規則，他自然與清華大學無緣。但是，愛才的清華大學校長一錘定音：錄取。（引述清華大學破格錄取錢鐘書的故事，與白湘菱的遭遇對比，暗含另外觀點。）

也正是清華大學敢于打破規則，才有了后來排名二十世紀華文作品百強第六位的《圍城》，才有了讓人震撼和驚嘆的《管錐編》。（寫錢鐘書的巨大成就，實則暗對清華、北大等一流名校拒絕錄取白湘菱行為的否定和批評。）

時間不同、考生不同、故事結局不同。為何反差如此大呢？不得不引人深思。（結合兩個故事，提出問題，引發讀者繼續思考。）

遵守規則，自然無可厚非。但是對規則的遵守，必須以讓遵守者獲益為前提。尤其是當規則明顯落后于實際的時候，我們就應該大膽革新，暫時突破既有規則，并以此為據，重新樹立新的規則。（在前面兩個故事的基礎上，推出自己的觀點。）

《詩經》的四言讓我們欣喜，楚辭的自由旋律也讓我們頷首。正是對形式的突破和追求，才有了我們今日引以為傲的唐詩宋詞?？梢哉f，是對外在形式的遵循成就了唐詩宋詞，但是，也正是對外在形式的突破與跨越，最終讓唐詩宋詞越來越美。即使在唐詩中，我們對杜甫的極致格律點贊，我們也對李白的自由浪漫點贊。（列舉中國古代詩歌發展的事例，重點列舉唐詩宋詞的發展故事，對上一段的觀點進行例證。）

所以，規則是要遵守的，這是一個社會發展的前提。但是，我們也不要全部拘泥于規則，要懂得變通。（卒章顯志，呼應前文。）

謝謝大家！

總評：層層遞進，推出觀點。文章在對清華、北大等名校的行為，采用既肯定又否定的基礎上，最后推出自己的觀點：要遵守規則，但是也不要忘記變通。這樣行文，使得觀點可信。

對比用材，服務觀點。文章恰當選取白湘菱、錢鐘書的事例進行對比，使得觀點近乎自然顯現。使用詩經與楚辭、唐詩與宋詞、李白與杜甫等事例進行對比，恰當服務觀點和體現觀點。