淺談中國畫教學在小學美術課堂中的有效開展

劉春榮

中國畫是中華民族的傳統繪畫藝術，以其題材的廣泛性、畫風的多樣性，以及清新亮麗的視覺感染力深受國人喜愛，也受到國外友人的青睞。如今，中國畫壇百花齊放，更多的作品呈現于民眾視野，成為居家生活的裝飾品。

對國人的傳統繪畫教學應從娃娃抓起，小學美術教學涉及中國繪畫的各個門類和筆墨技巧，有重要的發展價值，能激發小學生對祖國傳統藝術的熱愛，提高小學生的藝術修養和審美水平。中國畫作品始終貫穿于每冊美術課本的造型表現課或欣賞評述課，自一年級第一課便有林風眠的《小鳥》進入孩子們的視線，無論是抽象畫，還是具象畫（包括工筆寫意花鳥、寫意山水、風俗畫、工筆寫意人物畫、年畫、漫畫），多名畫家的作品都給孩子們帶來美的享受。

三年級下冊的《水墨游戲》便讓學生開始接觸筆、墨、紙、硯及印泥、印章等中國畫工具材料，學生在實踐學習中逐步掌握執筆方法，大膽嘗試用筆用色，熟悉中鋒、側鋒、逆鋒運筆，通過勾、皴、擦、點、染等技法，體會到筆觸在紙上飛舞的樂趣和干濕濃淡、遠近層次的神奇效果。“萬事開頭難”，在課堂教學中，教師一定要做好示范講解，鼓勵學生在繪畫實踐中摸索，貴在堅持，提高悟性。教師要創設活躍的學習氣氛，讓學生學有所獲。

四年級的《彩墨世界》為大寫意練習，學生可在畫家作品中感受到不拘一格的筆墨風貌和對大自然的熱愛之情。彩墨世界充滿奇趣和變化，教師應鼓勵學生大膽運用各種方法去表現，畫一張有生活情趣的彩墨作品，初步學會落款、鈐章，保持作品的完整性。教師一定要培養學生養成良好的作畫習慣，告訴學生課下應認真觀察事物的特點，多畫速寫，在作畫時才能胸有成竹，得心應手。

五年級上冊的《鳥語花香》，學生感受到畫家嫻熟的筆墨技巧，認識到隨類賦彩、干濕濃淡、遠近虛實等表現方法，教師繼續講解蘸墨方法，鼓勵學生在宣紙上涂抹，大膽用毛筆、墨和中國畫顏料創作花鳥畫，發揮想象，運用墨色表現萬物的光彩。要告訴學生“畫無定法”，但可以學習借鑒，畫應形神兼備，妙在似與不似之間，抓住特點，抒情達意。《詩情畫意》則講解了中國文人繪畫注重詩情畫意的表達，情與景的交融，形成了中國繪畫藝術的魅力。《稼軒詞意圖》和《杜甫詩意圖》為學生呈現出了中國山水畫的意境和美感，教師應鼓勵學生運用中國畫的工具材料特點大膽創作，表達情感。

五年級下冊有及《寫意蔬果》《寫意動物》《學畫松樹》三節寫意國畫課，教師講解寫意畫法是以簡筆取形傳神，以水墨為主，色彩次之。在作畫過程中我們可以充分感受墨色變化帶來的情趣，學生欣賞畫家的作品，感受水墨和色彩的協調和諧。教師示范枇杷、蘿卜的畫法，講解“墨分五色” “趁濕破墨” “一波三折”等技法。提示學生作畫時要概括表現物象特征，應注意墨色的變化，切忌呆板凝滯，用筆講求“力透紙背”，這種力的表現是通過中鋒和側鋒、順筆和逆筆的綜合運用以及行筆的徐疾、頓挫、轉折來體現的，能很好地再現物象的質感。通過《學畫松樹》，學生可以知道中國畫還具有借物喻人的傳統，如松樹象征著鐵骨錚錚、不屈不撓的精神。本課重點無疑便是教會學生運用墨色變化、用筆方法表現松樹的樹皮皴法、枝干形態和松針組合特點，教師示范枝干及松針的畫法，鼓勵學生善于觀察不同松樹的枝條及松針的特點，知道“樹分四歧”，要畫出立體枝干，學會扇狀、車輪狀、馬尾狀松針畫法，用筆要挺勁，有疏密變化，并有濃淡層次感。通過學習，學生進一步懂得了中國畫是“師法自然”“有章可循”，只要善學勤練，定能提高表現中國水墨畫的能力。

六年級上冊涉及山水畫學習。以山川自然景色為主體的繪畫稱為山水畫，學生開始接觸典型的畫石法、畫水法、畫樹法及點葉法。《山山水水》一課，欣賞從較為工整到大膽寫意的三位藝術家的作品，描繪了不同季節美麗的山水畫卷，層次明了，墨色潤澤，激發了小學生創作山水畫的興趣。教師應直觀演示，以墨色的濃淡、虛實變化、筆墨水分的控制，空間表現為難點。《彩墨家園》中畫家的作品再現了舊社會的家園，《山村》描繪了依山傍水的現代村落景象，秋山白澗，果實累累。教師演示家鄉風景畫，學生認真欣賞學生作品，開闊視野，增加用彩墨描繪家鄉美景的信心。《中國畫與油畫欣賞》為欣賞評述課，學生再次對比工筆與寫意的異同，對中國畫表現內容、詩書畫印結合及裝裱形式加深印象。六年級下冊的《扇面畫》讓學生感受扇面藝術形式美的特點，學生通過制作扇面畫來感悟國畫的魅力和扇面藝術兼具實用性和裝飾性的特點。美術教材中涉及國畫的最后的篇目為《工筆花卉》，教師在熟宣紙上演示工筆畫的作畫方法，提示勾線用筆宜用“衣紋” “葉筋”等細而挺的狼毫筆，著色用筆宜用白云筆等。

總之，國畫教學是小學美術教學中的重要內容，是學生了解和繼承中國傳統繪畫藝術精華的重要途徑。教師在教學過程中要利用情境創設、示范演示、啟發探究、評價激勵等不同方法，引導學生在積極互動中參與，在創作實踐中體驗，在欣賞評述中感悟，在思考探究中創新，讓學生從小喜歡創作國畫，陶冶性情，為初中學段的美術學習打下良好基礎。

參考文獻：

[1] 諸曉艷《構建小學美術高效課堂的實踐研究》，《華夏教師》 2019年第25期。

[2] 朱育《淺談小學美術國畫教學》，《新課程（小學）》2015年第12期。